这样认识标点符号

——《好学的爸爸》教后反思

一年级的孩子要认识并运用一些常见的标点符号。我们不能孤立地认识，而不理解其义。因此，作为教师，我们要想方设法帮助学生理解并运用。

一、联系生活，理解引号。

我们在上学期就认识了引号，学生都知道引号用在人物说的话中。而课文中的“充电”也加上了引号，为了让学生理解这是一种特殊含义，我先让学生说说在生活中有没有见过充电？杜思宇说：“爸爸的手机没电了，就要充电。”马俊阳说：“电瓶车里没电了，爸爸就去充电。”还有的学生说：“手电筒里没有电了，我就给手电筒充电。”然后我让学生自己读课文，文中的“充电”是什么意思？学生说充电就是再学习。我告诉孩子再学习，就是说我们所学的知识就像电一样，没有了就要充，知识是永远也学不完的。所以我们常常把再学习说成是充电，这是一种特殊的意思，所以我们给这个词加上引号。

二、想象说话，认识省略号。

文中还有爸爸说的一段话“光会打字是远远不够的。上网啦，制图啦……要学的东西可多啦。”我问孩子们，你们知道电脑还有什么作用，有的学生说聊天，有的学生说杀毒，有的说打游戏，有的说买东西，还有的说发送邮件，学生绞尽脑汁，把自己所知道的都说了出来，然后我又进行了补充，在电脑上还可以做制作课件、制表、计算、开发软件等许多用途，但我们在介绍时不需要全部说出来，就可以用省略号来代替。接着，我们又进行了说话：

星期天，妈妈带我去市场买菜，我们买了    、     、    ……

妈妈在超市给我买了好多好吃的，有    、有    、有    ……

水果摊上的水果可真多呀！有    、有    、有    ……

通过这样的说话训练，学生对省略号的使用更加深刻了，相信他们在以后的学习中，也知道如何运用了。