总课时

11课时

 适用年级

五、六年级

课程背景

长江流域，是指长江干流和支流流经的广大区域，横跨中国东部、中部和西部三大经济区，共计19个省、市、自治区，是世界第三大流域，流域总面积180万平方公里，占中国国土面积的的18.8%，流域内有丰富的自然资源。

《长江自然风光》主题单元课程的开发正是在长江生态文明课程的大背景下，引导学生关注长江流域美丽的自然风光，了解大自然的神奇，从而达到保护长江，保护长江自然风光的目的。

课程目标

1.通过观看关于长江自然风光的影音资料，学生上网收集相关信息，教师适当指导等活动，认识长江流域的自然风光。

2.充分发挥环境对学生的教育作用，学生在调查、访问、相关的数据统计中感悟长江生态文明对人类带来的巨大作用，从而不断培养学生实践、探索、交流与合作的能力，增强学生保护生态环境的意识。通过生态文明主题课程的开发研究，不断提升教师课程意识和课程开发的能力。

课程内容

及

课程实施

第一课时：观看长江纪录片，学生欣赏并了解长江流域一些美丽风光，并谈一谈自己对长江美丽风光的感受，选择一些自己有能力并且愿意进一步了解的景点进行小组讨论。

第二课时：学习并了解常州红梅公园的美景，了解红梅公园的现状，激发学生保护环境的意识。

第三课时：复习红梅公园的相关知识点，学生可以做一个手抄报，或者写一篇小作文，并在组内进行交流。

第四课时：走进课堂中的苏州园林，理解苏州园林的特色和与其它园林的区别。

第五课时：复习苏州园林的相关知识，能用自己的话介绍自己知道的课堂外的园林信息。

第六课时：结合课本中学到的上海外滩的景色，进一步了解滩的历史。

第七课时：复习外滩的历史和景色，写作文并在班内朗诵。

第八课时：了解并学习长江三峡，品味三峡的美。

第九课时：小组讨论三峡，画一个自己想象中的三峡。

第十课时：学生在家长的陪同下，去一个自己有条件去的长江流域景点，并在班级内分享。

第十一课：学生将本课程中写得小作文，手抄报，朗诵作品，摄影作品等作成展板在校内展示。

课程评价

针对本活动的特点，我们采取多种评价方式进行，具体有学生自评、小组互评、家长评价、教师评价等。

学生自评主要由学生针对自己参与活动的态度、自我收获等为依据进行评价；小组互评主要由小组成员根据学生在集体活动中的态度与成果进行评价；家长评价主要以学生在课外研究活动是的态度、不会时是否能主动请教为依据；教师评价主要由教师通观学生在活动中的表现与原有的能力态度对比等为依据对学生参与活动的情况做出综合性评价。