板块一：直接导入，质疑激趣
1.直接导入课题，说说读了课题有什么疑问。
2.带着问题初读全文。
板块二：初读感知，走进大自然之书
1. 检查反馈，读准词语。
易读错词：竹笋 棕榈 倒影 倒映 一副，比较副与幅
难读词语：高空盘旋 展翅滑翔 猛扑而下 雄健勇猛
井然有序 两军对垒 勇敢忠贞
叽叽喳喳 蹦蹦跳跳
找出读不完的大书是什么？（大自然）学习6自然段。
2. 学习第1自然段，读读大自然里有什么？
读短语（高远的天空、广阔的大地……）总结，这就是（世界万物）
3. 默读2--5自然段，梳理文章脉络，找出文章具体描写的动物和植物。完成课堂作业本第4题。
板块三：研读“好玩”，品味语言
1.自由朗读第2自然段。
（1）指名3人读3句话。
（2）想象画面，品味“麻雀的好玩”
①听音频，想象画面，说说你仿佛看到了怎样的麻雀。带着感觉读句子。
②聚焦“叽叽喳喳”“蹦蹦跳跳”感受麻雀的活泼可爱。指导朗读。
（3）观看视频，给动物世界配音，品味“老鹰的好玩
①指名读句子。猜猜这只老鹰在干什么？ ②通过抓住“高空盘旋、展翅滑翔、猛而扑下”，知道老鹰在捕猎。 ③观看老鹰捕猎的视频，以视觉的冲击领会老鹰捕猎时的样子。 ④说说老鹰捕猎带给你的感觉（雄健勇猛） ⑤老师给动物世界配音，学生也跟着老师的样子配音。激发学生的朗读兴趣和加深学生的朗读体验。感受老鹰捕猎时雄健勇猛的感觉。指导朗读。
板块四：方法迁移，自学“蚂蚁的好玩”
1.读句子，用读了“_____”词，我仿佛看到了 ________的画面。用该句式分享交流。
预设：井然有序：联系自己的生活经验，聊聊自己在学习生活中井然有序的时候。（出操时、排队吃饭时、放学时）从自己的实际经验出发更好地理解词语意思。
预设：两军对垒
通过想象了解两军对垒的情景，从而知道蚂蚁像军人一样勇敢忠贞。
预设：勇敢忠贞把蚂蚁当作人来写，有了人的精神品质。
指导朗读。
2.总结提升，寻找生动的语言
（1）出示第2自然段，四字词语标红。发现词语都是四个字的，很富有节奏感，有的还用了修辞手法。这样可以使句子变得更生动有趣。
（2）男女生合作朗读。
（3）在描写植物的部分再找找这样生动有趣的语言。
学习活动：默读3—5自然段，画出自己觉得生动有趣的句子，想想生动在哪里。
板块五：返璞归真，积累好词
这么生动有趣的句子，让他们深深印在我们的脑海里吧！
积累语句，四字词语的地方挖空，让学生填写。
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