教学目标：

     1.理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度，感受鹿的心情变化。 

     2.根据提示清楚、生动地讲故事。 

     3.对与故事有关的说法发表自己的看法，从而懂得寓言所揭示的道理。 

     4.拓展阅读《农夫与蛇》、《狐狸和葡萄》两则寓言。

教学重点：理解故事，懂得道理。

教学难点：生动、清楚地讲故事；对与故事有关的说法发表自己的看法。

     教学工具：多媒体。

教学过程：

     一、复习旧知,导入新课

     1.看图猜寓言故事。

     2.请学生说说课文讲了什么故事。

     二、品读感悟,突破重点

    （一）学习鹿的不同评价

     1.默读课文第2～4自然段，鹿开始时分别是怎么评价自己的角和腿的？找出相关语句。

     预设：根据学生回答，师板书（角：精美别致；腿：太细）

     2.默读课文第5～7自然段，鹿又是怎么评价自己的角和腿的？找出相关语句。

     预设：根据学生回答，师板书（角：差点送命；腿：狮口逃生）

    （二）体会鹿的心情变化

     1.学生先自主学习、后小组交流：再读课文，画出描写鹿的语言、神态、动作的语句，体会鹿的心情变化。

     2.全班交流

   预设：根据学生回答，师板书（惊喜---骄傲---遗憾---后悔 ）

     3.通过指名读、齐读鹿的语言、神态、动作的语句，重点 指导读好语气词：咦、啊、哎，体会鹿的心情变化。

三、学讲故事，提升能力

     根据提示词语，用自己的话清楚、生动地讲故事。也可以化身为文中的小鹿来讲。带上动作、神态，语言，讲活小鹿。

     角：美丽 欣赏 差点儿送命

     腿：难看 抱怨 狮口逃生

     1.小组内先练习讲。

     2.请学生上台讲。

     3.点评,奖励彩色小鹿一张。

    （设计意图：讲故事可以锻炼学生的语言表达能力，提高学生思维的条理性，还可以锻炼孩子的理解力和记忆力，因为对故事的复述是建立在对原故事的理解和记忆的基础上的。本课的寓言故事正好提供给孩子这样一个锻炼的机会。）

     四、发表观点，懂得道理

     师：下面有两种不同观点，你赞成哪一种？说说你的理由。（课后第三题）

•美丽的鹿角不重要，实用的鹿腿才是重要的。

•鹿角和鹿腿都很重要，他们各有各的长处。

     （设计意图：课文学习完了，故事讲了，学生对课文已经有了足够的理解，在这一环节，故事的寓意就呼之欲出，水到渠成了。）

五、类文阅读，夯实素养

     1.学生拿出老师提前发的《伊索寓言》中的两个小故事《农夫和蛇》、《狐狸和葡萄》自读。

     2.分享读后体会，加深寓言故事小故事大道理特点的认识。

     （设计意图：基于统编语文教材，提倡在语文课堂上采用 “1+X”教学模式，逐步提高学生语文核心素养。在本节课开展类文阅读，学生的收益会更多。）

     六、设计练笔，学以致用

     来到小溪边,看见了自己的角和腿,他会说些什么呢?请你拿笔写下来。

     总结:同学们，在生活中,任何事物都不可能完美无缺,正所谓“尺有所短,寸有所长”。我们要多欣赏别人的长处，弥补自己的不足。看事物和人不要光图美丽的外表,更要讲实用和它的存在价值。