《这些事  我来做》

教学目标：

1、帮助学生懂得劳动对自己的重要性，明白生活的不易，提升参与家务劳动的主动性和积极性；

2、指导学生学习一些简单、易操作的家务劳动诀窍，提升家务劳动能力。

教学过程：

泰山小学的同学们大家好！（你们说？）（反应真快，奖励大家看条抖音）你们是几班的？（四3班的同学们大家好，你们说？什么老师？）真可爱！瞧，通过两次问好，我们拉近了彼此的距离，希望在课堂上同学们积极举手，踊跃发言，让徐老师更深入地了解你们。准备好了吗？我们开始上课。

一、

上课之前，我们先来玩个小游戏放松一下，玩过我说你猜吗？注意认真听、仔细看。答三个字（这衣服脏了——洗衣服，你反应真快）再答两个字，注意观察我在干什么?（你猜我在干什么？非常有生活经验，那我表演的可能不到位，如果我要拖地一般是这样）接下来老师可要专业点了，这桌子脏了？我们要拿抹布（擦桌子）最后一题，两个字，吃完饭后，我在（洗碗）。真棒，都被你们猜中了，刚刚我们说的都是家庭的日常事务，我们称这些事为家务。

我们从一年级开始就学习做家务，三年过去了你都做过什么家务？（洗碗、拖地、扫地、叠衣服）我们班这么多同学都做过家务？那家务做得怎么样呢？今天我们就来寻找我们班级的家务小能手，课前根据老师调查大家擅长的家务以及我们教室的方便展示程度，一共设置了这四个家务小分组，每个小组的桌肚里都藏着秘密呢？快点把他们拿出来吧（恭喜你们被这组选中了，你们跟韭菜有缘，一人分几根吧）同学们，先暂时不要听，注意活动的要求。（读要求）

时间到了，大家都做得特别认真，做完了家务，老师要采访一下大家，

☆叠衣服：先来采访这组同学，看他们把衣服叠得整不整齐？谁来说说看你们怎么想到这样折的啊？评：是不是非常有生活智慧？把掌声送给他。刚刚徐老师听到这组同学一直在讨论交流，互相学习了叠衣服的方法，回家后，我们可以把妈妈凉的衣服收下来，帮她叠好，她一定会非常惊喜的。这组同学动作非常迅速，而且叠得又整齐。

☆整理书架：老师再来采访这一组，书架摆得这么整齐，你们是怎么摆的啊？（而且他们是按照什么顺序摆放的啊，从高到低，非常的有条理，你们真是最有条理的家务小能手）你们这样整理过书架吗？你们也非常棒，那你们还把整理书架这种技巧放在过整理什么家务上啊？（生讲叠衣服，你真棒，你放在叠衣服小组也会非常棒的；生讲整理玩具，追问：看着被弄乱的房间你感觉怎么样？看着被你整理干净的房间你又感觉怎么样？）看，大家不仅是整理书架的小能手，还是   的小能手呢？

☆洗抹布：正好走到你们这了，你们的抹布洗完了吗？你们是怎么做的？因为条件有限，徐老师看到这两盆水都挺脏的，如果有自来水的话，我们怎么样才算洗干净了？（洗干净很重要，但我们也要注意节约用水）洗完了之后，我发现，有同学将抹布叠成了小豆腐块，有的像这样散在了桌子上，怎么样才算把抹布洗好，并且把它整理好啊？因为时间关系没有来得及完成，我相信你在平时生活中一定是一个有始有终的家务小能手。

☆择韭菜：老师再来看到这一组，我要挑选两根韭菜，老师问问其他小组的同学，你们想吃哪根啊？为什么都选这一根啊？这一根是谁择的啊？你被大家选中了，你怎么能择得这么好啊？你怎么知道这样择的啊？你真会学习，而且是一个关注细节的家务小能手？这两组同学有没有第一次择韭菜的？你们是怎么做的？那你今天会择了吗？想不想回家多择几次？大家择完之后，我还发现了，我们把择掉的东西啊扔得哪都是，我们信我们不仅仅是最会择韭菜的一组，最注意细节的一组，而且是动手能力最强的小组，大家快速地把它整理干净。你们做得太棒了，把掌声送给他们。

总结：看，大家都会做家务，做得也都不错，那我们是不是经常做呢？我们来做个现场调查，请每天都能坚持做一件家务活的得同学举手。不错，有不少呢，能每天坚持做两件的呢？三件的呢？四件的呢？呀，你发现了什么？（人越来越少）这说明了什么？这些家务我们都做过，但是真正坚持每天做的人不多，正如一项调查显示那样。调查表格中的时间，你看懂了吗？我们中国小学生每天做家务的时间比较少？为什么中国孩子做家务的时间比较少？结合你自己的经验来说一说。（没时间，不想做，帮倒忙，太辛苦）

那面对这些问题，我们是不是不需要做家务了啊？为什么我们要分担家务活呢?请大家分组讨论，用简单的关键词记录下理由。

（讨论要求：小组同学轮流发言，把分担家务的好处分别用一两个词语概括出来。并由组长记录在卡片上）（理解、责任，对家庭的好处，对自己有好处吗？灵活、愉悦、习惯）自信：我来问下同学们，你们烧过菜吗？当你们在上下翻炒的时候有没有觉得自己特别厉害，然后把香喷喷的饭菜端上桌，全家人一起享用有没有觉得特别有成就感呢？做家务还能让我们变得更加自信呢？看来啊，做家务不仅仅对我们的家庭有好处，我们自己在这个过程中也有收获呢？所以说啊，小学生日常行为规范也对做家务方面提出了一些要求，谁愿意来读一读？我相信你一定能做到。中小学生守则也对我们提出了要求，谁来读一读，所以作为家长的小成员，我们不仅要会做家务，而且要做好力所能及的家务，有所担当，这也是一种家庭责任感的体现。

现在我们一起来读一读教材中夏丛艳的故事，请大家打开课本。读了这篇日记，你有什么感受？夏从燕为家庭承担了全部的责任，使我们明白了做家务更是对家人的体恤，她的生活环境比较特殊，我们的生活环境跟她不太一样，那你知道我们身边有哪些向这样的榜样吗？榜样不仅仅在教材中，也在我们的身边，你想不想成为这样的人？那就让我们行动起来，做好自己力所能及的事，所以说，这些事谁来做？（我来做）有没有信心做好？这节课我们就聊到这，有些同学迫不及待想要回去做家务了，但是在实际生活中，有些家长对我们做家务还不太放心，但是老师相信爱动脑筋的你们一定能够想到办法跟家长沟通，我们就到生活中去做一做家务，学一项你还不会做的家务，我们下节课再来交流分享吧。