德育研训是教育土壤中深耕的犁铧，以理论滋养与实践创新，推动德育工作者专业素养的拔节生长，破解教育难题。主题班会作为德育实践的重要阵地，不仅是师生情感联结的纽带，更是引导学生在自我教育中深化价值认知、培育健全人格的重要载体。

　　2025年4月29日，新北区中小学第8次德育研训活动在圩塘中心小学展开，本次活动以“让成长看得见：趣互动 乐思辨”为主题，通过课堂观摩、反思评课、专家引领三个篇章，构建起一场充满诗意与智慧的教育盛宴。新北区教育局基教处秦琳主任、圩塘中心小学校长徐彩芬、德育副校长徐玉全程参与本次活动。

　　课堂流光：匠心织就成长锦

　　胡焱老师执教的《非遗薪火燃龙城，一盏灯火映万家》主题班会，以诗意篇章铺展文化传承之旅。“东风夜放花千树”的文化探秘环节，借灯谜游戏点燃学生兴趣，循着历史脉络溯源花灯起源;“灯火熠熠凝匠心”的技艺传承篇章，通过聆听匠人故事、赏析精美花灯、分享寻访感悟，让非遗匠心浸润童心;“一盏花灯映万家”的创意传扬环节，学生化身文化使者设计宣传方案，在铿锵有力的传扬誓言中，非遗文化的种子深深扎根于少年心中。整堂课如璀璨花灯，照亮学生对传统文化的探索之路。

　　唐雅楠老师执教的《“睛”彩“视”界 由我守护》，则聚焦学生的健康成长。课堂上，唐老师通过展示班级两学期视力数据，直观呈现近视率上升趋势，认识到近视对生活的影响。情景剧《亮亮的一天》再现学生不良用眼场景，引导学生反思自身用眼习惯。学生现场制定“21 天护眼能量日历”，明确执行人与监督人，最后制作宣传海报进行推广宣传。整堂班课会通过互动体验，帮助学生掌握科学护眼方法，树立主动护眼意识，为守护“睛”彩世界筑牢防线。

　　思辨涟漪：思维碰撞绽芳华

　　课堂观摩结束后，活动进入反思评课环节。胡焱老师和唐雅楠老师从教学设计思路、教学目标达成、教学方法运用等方面进行说课。

　　随后，陈雯、吴俣两位老师对两堂课进行了细致入微的点评。

　　陈雯老师认为胡老师的课堂以非遗花灯为核心，通过 “寻灯”“技艺传承”“创意传扬” 三大环节层层递进，融合诗词吟诵、工匠故事、创新实践等多元形式，环节设计精巧、节奏张弛有度，生生互动热烈。同时，她建议进一步关注学生个体差异，增设自主调研、跨学科联动及科技元素，从细节优化助力传统文化在青少年群体中活态传承，让非遗魅力真正浸润校园。

　　吴俣老师认为唐老师的课堂紧扣青少年视力健康痛点，通过“知危害—寻根源—学策略—见行动”四大环节层层推进，融合数据对比、情景剧、科普视频、护眼挑战等多元形式，让学生在小组交流、游戏互动、实践操作中直观感受近视危害，掌握科学护眼方法。课堂以学生为主体，通过采访近视同学、制作护眼海报等增强情感共鸣，推动护眼意识转化为日常行动，为青少年视力保护教育提供了生动范本。

　　专家领航：高屋建瓴启新程

　　专家的引领恰似一座明亮的灯塔，为教育的前行之路照亮方向。秦琳主任对两位老师的课堂展示给予了高度评价，称赞这两节班队课聚焦真问题、开展真研究。首先源于选题之 “实”。她指出，主题班会的选题是设计的关键起点，这两堂课精准聚焦价值观塑造与班级实际问题，遵循自上而下的选题原则，为班主任们提供了极具参考意义的范例。其次，课程设计之 “妙”。两堂课巧妙融合认知、情感、行为目标，将 “知情意行” 贯穿始终，使教学目标环环相扣、层层递进。第三，课堂中展现出的共情之 “深”。主题班会应注重互动生成，教师需以组织者、引导者的身份，将课堂交还给学生，通过多样化的互动设计，拓宽学生参与面，让学生在与知识、生活的对话中，实现情感与价值观的升华。

　　秦主任强调班队课的核心价值在于为学生打开认知盲点的 “窗”，同时切实解决班主任班级管理中的痛点与难点。此次展示课不仅树立了优质主题班会课的标准，更为班主任们提供了宝贵的实践经验，助力德育工作迈向新台阶。

　　此次活动以趣为舟，以思为帆，在课堂观摩中播种希望，在反思评课中收获成长，在专家引领中明确方向，不仅为老师们搭建了一个交流学习的平台，更点燃了主题班会创新求变的火花，让学生的成长真正看得见。相信在未来的教育征程中，我们将带着此次活动的收获与感悟，继续砥砺前行，书写更加精彩的德育工作新篇章。

　　(撰稿：朱颖  摄影：於沁  审核：王红梅、徐玉)