圩塘中心小学学校发展理念解读（20151219）

一、办学理念：为了生命的和谐成长

“和谐”，我们解读为一种自然美好、均衡协调、积极向上、求变求新的现实氛围，是一个人人向往而又永无止境的理想境界。

“和谐成长”，师生在和谐的环境中点燃灵性，润泽生命，自由舒展地成长。

“为了生命的和谐成长”，指学校教育是为师生成长服务的，通过营造和谐的文化氛围，践行和谐管理，打造和谐课堂，满足师生的成长需要，培养与自然、与社会、与自身身心发展相和谐的人。

二、校训：和乐共进

和，可理解为“和而不同”、“和谐融通”。乐，可以理解为“乐而不松” 、“快乐成功”。共进，意味着合作，意味着师生一同成长。内外关系的协调构建成一个系统，取得双赢，教师乐教学生乐学，学校成为和谐、合作的发展共同体。

三、三风

校风：和而不同。《论语》：“君子和而不同，小人同而不和”。意为尊重差异，和谐发展。

教风：教而有道。道，道德，崇德、敬业、爱生。道，规律，遵循规律，求真、创新，有道有法，提升艺术。

学风：学而不厌。《论语》：“默而识之，学而不厌，诲人不倦，何有于我哉？”厌：满足。总感到自己学识的不足，形容好学到不会厌烦的地步。对应乐学、勤思、善问、阳光、自信。

四、师生形象

教师形象：朴实 大气

学生形象：文明 向上

    朴实大气一层意思是指朴实宽容的人生情怀，包容每个孩子，为了每个孩子的成长。另一层意思是大气成就大器，有德有才有为。

文明意指全球化的背景、地球村的时代，我们的孩子既有农村孩子的朴实自然，又有未来社会需要的公民意识、良好修养。向上，有理想，有积极的人生姿态。

五、和乐教育与实施策略

 （一）和乐教育： 和，源于孔子的“和为贵”思想，意即“和谐”，内外各要素的协调，也可理解为“和而不同”、“和谐融通”；乐，源于孔子的“乐学”思想，意指教师乐教学生乐学，也可以理解为“乐而不松”、“快乐成功”。和乐教育就是学校坚持儿童立场，从创设美好的教育情景入手，协调各种教育力量，促进人和谐、全面、快乐发展为目标的素质教育和终生教育理念。和乐教育的价值在于帮助孩子构建一种关爱自然、友善合作、健康身心、协调发展、快乐成功的成长体系，同时享受充满童趣的与自然和谐、与他人和谐、与自我和谐的生活过程。和乐教育的实践特征在于赋予学生适应情景、自主参与的权利，激发学生主动学习的积极性，让学生在大环境中和谐发展、快乐成长。和乐教育的实施策略是培育和乐学生、构建和乐课程、打造和乐课堂、培养和乐教师、美化和乐校园、建设和乐社区。

“和而不同”是指每一个个体在与学校的办学思想、办学目标和价值取向高度一致的基础上找准自己的发展点。鼓励存个性、求发展、富创造。 “万物共育而不相害，道并行而不相悖。”――形成和谐共振、兼容并蓄、百花齐放的良好局面。 “和谐融通”是指创建“尊重人、尊重规则、尊重自然”的民主管理新制度、新机制。运用“刚柔相济，协调整合”策略，强化责任人与合作者的角色意识，将教育改革的责任感与使命感，体现于教育业绩和心灵完善之上，形成新的校风、教风、学风，塑造“和谐之美”。

“乐而不松”是指以“乐观向上，举重若轻”的开放心态来对待工作与学习。厚德博学，笃定从容，不放松每一个环节，不懈怠每一个细节；智慧工作，快乐学习，优质高效，追求“乐学、乐业和乐群”的精神境界。“快乐成功”是学校追求的理想境界。学校为师生创设安全、信任、快乐的氛围,以及“有作为就能有地位，有奉献就有自我实现”的发展平台。让教师职业的欢乐与痛苦，成为群体共同分享和承担的一种成长经历，促进更高层次的需求，创造可持续发展的快乐，实现成事成人之美。

（二）实施策略：

1.践行和乐的学校管理。（从控制走向服务、激励、引领，用制度促进规范；精致管理，主动发展。）

关键词：人文、科学、民主、实效

人文。制度的本质是为了促进公正公平，制度导向促进人的主动发展、和谐成长。因此制度应是为大家服务的公约。

    科学。系统思考，整体建构，科学、规范，避免随意性，相互关联，避免头痛医头，脚痛医脚。制订制度之前应充分征求群众的意见，制度一旦出台，就要严格执行。

    民主。所有的决策过程都是和谐的。遵循民意，集大众智慧，制度从产生到实施均做到民主公开。

    实效。一切从实际出发，坚持实事求是，提高制度管理的效能；凡是滞后、重复、交叉的制度及时删除、归并或重建。

制度建设的架构：

   实施部门：校长室、各处室

    2.构建和乐的课程体系。

   关键词：整合、多元、选择、协调

 实施部门：教导处、教科室、德育处

3.建设和乐的校园环境。

  关键词：安全、洁净、生态、文化

实施部门：总务处、德育处、教科室。  

    4.培养和乐的教师队伍

关键词：正心致和（持续学习，修养身心，少为名利所累，专心做事，以求和谐发展）

    (1）注重规划：了解教师发展需求，尊重教师需求，并在学校条件许可的范围内得到满足。（按需培训、教师例会成为教师成长的展台等）基于教师真实的成长需要，规划培训主题，让教师在不断追求中成事成人。基于教师真正的发展需求，规划教师三年成长蓝图，每年进行发展考核评价。

(2)加强研修：培养教师了解儿童、研究儿童的意识和能力（包括确立倾听学生的观念和习惯；掌握了解和研究学生的方法和途径。）建立从学校管理层到教研组到教师获得学生的需求并用以调节和改进教学行为的机制；建立了解并协调家长、社会诉求的制度。结合小课题，深入个人的日常实践，通过查阅校本研修手册和沙龙活动加强引领和指导。

(3）发展引领：通过专家讲座、教师座谈会、“青蓝结对”、优秀教师培育等发展性激励性机制，充分发挥校内骨干教师的引领作用，为教师搭建成长的平台，培育和乐共进的发展氛围，引领教师不断发展。

(4）争先创优：通过“教师梯队发展机制”等平台，促进一批有主动发展意识的教师向更高的层面发展，在各学科培养3人以上的学科骨干教师。

实施部门：教导处、教科室

5.培育和乐的学生群体

关键词：和乐共进

（1）确立学生成长目标。（德智体等各方面）

（2）整体架构六年的德育目标， 长程设计系列活动（节点活动固定年级），开展孩子们喜欢的活动。包括以文明和礼仪教育为起点的养成教育，以爱心和诚信教育为起点的情感教育，以科技和安全教育为起点的生命教育。

（3）班级文化建设

（4）提炼圩塘小学学生特质，且每位学生的言行举止能充分体现和谐特质。

（5）构建圩小学生评价体系。

亮点打造：关注每一位学生（外来学生、留守儿童、特殊学生）

实施部门：德育处、教科室

6.参与和乐的社区建设

关键词：共享共赢

（1）学校成立校务委员会、家长委员会、家长学校，宣传学校办学理念和办学成果。

（2）学校尽量服务当地百姓，努力成为当地的文化教育活动中心。有序、免费对社区开放体育健身器材、艺术馆、图书馆等场地。

（3）学习、参与圩塘街道的文化建设相关工作，赢得地方的理解与支持