《巴鲁瓦》课后反思

在教授《巴鲁瓦》这一课时，我发现每个班小朋友的学习接受能力是不一样的，这首歌是一首轮唱歌曲，很考验每个学生的音准和抗干扰能力，我先用一个大家都比较熟知的游戏——报数导入，然后再让刚刚报1的同学拍手，报2的同学跺脚，进行接龙演奏，接着在我的指导下每组学生开始配合进行轮奏的体验，最后过度到唱，先是每大组唱一个音来初步感受轮唱，接着是每大组唱一小节进一步感受轮唱，最后再来学习全曲，在学习歌曲的过程中我带他们用柯尔文手势直观的感受音的高低，在他们学会了歌曲后我还是分组让他们进行轮唱的配合，三班的同学学的很快，他们没有花一堂课的时间就学会了，而且声音还很融合，很好听，可是同样一班的同学明显学习的速度慢一些，一堂课还没有完全能够和起来。

在课后我认真地反思了我这堂课，还真的发现了不少问题。首先，个人认为在导入部分，我用这样简单的游戏导入容易让学生接受，也能让他们在课堂的开始对本课产生一定的兴趣。但是，在后面每组用一个音来演唱的时候，我觉得可以稍作修改，先让每组同学通过搭和声的方式来让他们感受到和声的魅力，然后再进行后面的轮唱练习，这样可能会让学生更有兴趣，尤其是对于三班的小孩儿，他们的音准、音色各方面都很有优势，用这样的方式更容易唱出效果。

然后，在学唱歌曲的时候，我觉得用柯尔文手势来让他们学习歌曲这个方法很好，因为这首歌曲节奏很简单，而且这首歌曲音高的跨度不是很大，他们能很容易地掌握手势，并在柯尔文手势的带领下更快更好的找到音高。但是，在练习轮唱的时候，我是分组用一组一个乐句这样的方式叠加的，为的是让他们可以一点一点感受到和声的魅力，可后来，我发现我忽略了这首歌曲的本身，我是在教授一首新歌，而不是在训练轮唱，我让学生过于注重自己要唱的那个乐句了，我应该让学生在我的指导下分组对整首歌进行轮唱，让他们对整首歌曲进行整体感知，这才算是达到了我这堂课的教学目标。

最后，在我教授三班时发现学生学的很快后，就应该及时在课堂上加入一些内容，比如丰富歌曲的演唱形式，在歌曲的开头加入引子的演唱（把歌曲每一乐句的第一小节单独拎出来放慢一倍作为引子演唱，用每大组接龙演唱的形式进行）这样既丰富了歌曲的演唱形式，也让学生充分学习了歌曲，但在一班，只能做到一堂课把这首歌基本学会，轮唱下来，在这种情况下是根本来不及做到刚说的进一步对歌曲进行处理，所以，这方面的改进就是涉及到一个课堂随机应变的机智问题，我以后还需要更加的注意。

现在我发现课堂反思真的很重要，在这样自己给自己找不足的过程中，我能更加的了解自己，同时也能发现很多自己各方面的很多问题，并开始刺激自己不断地寻找解决方案，不断地改进，不断地进步，让自己的课堂变得更加丰富、科学。