这周的音乐课是《拔根芦柴花》，这节课我以前上过，重点目标是让孩子练习几种节奏，并学习用不同的方式进行演奏。教案在五大领域的教材中曾经有过。于是，我找来了教材中的磁带，请许老师把音乐转换格式，输入电脑，便于重复播放。根据以往的经验，我自制了整首乐曲的节奏图谱，并在黑板上将几种不同的节奏出示。

活动的第一个环节，是请孩子看黑板上的节奏。为了便于让孩子熟悉节奏，我用“下——雨了，打——雷了，刮——风了！”帮助孩子练习“X XX”的节奏，用“哗啦啦啦、轰隆隆隆”练习“XX XX”的节奏，用“呼————”练习“X—”的节奏。

在孩子已经能看懂以上几种节奏，并能拍手打出节奏后，我出示图谱，并告诉他们，这是一首好听的乐曲的节奏，请他们一边看图谱，一边欣赏音乐。在孩子欣赏的过程中，我用手指着节奏图谱，帮助他们了解节奏的变化。

第三个环节，是请孩子一边听音乐，一边看图谱拍出节奏，我则充当指挥的角色。两遍过后，请一名幼儿来当指挥，带领全班幼儿演奏。

第四个环节，是在图谱上加上“脚、手、头、肩、腿”等的标记，请幼儿用跺脚、拍手、拍腿、拍肩、拍头等动作演奏。

最后，我将图谱藏起来，让孩子完全听音乐进行演奏。

活动结束时，孩子们已经大都能跟着音乐正确地打出节奏，因此，我准备下一教时让孩子们用各种乐器进行演奏。

花絮：

在第一个环节让孩子认识了节奏后，我请他们用刚学会的节奏说一句话，孩子们能模仿我，用“XX XX”的节奏说出“小狗来了”、“下起雨了”等等。其实，在生活中，还有许多有趣的节奏，下次还可以多收集些自然界的声音，让孩子们来欣赏节奏的美妙。

反思：

在让孩子欣赏音乐时，是同时出示图谱和音乐，还是先听音乐，再看图谱，我事先纠结了半天，因为我觉得孩子对直观的视觉形象更容易接受，出示图谱会冲淡孩子对音乐的感受。但是单独地欣赏音乐，孩子又不容易掌握音乐的结构，还容易走神，所以，反复考虑，我还是将图谱和音乐同进呈现。但是在让孩子演奏时，我强调一定要听清音乐的节奏。在活动的最后一个环节，我故意将图谱撤掉，想看看孩子们是不是已经熟悉了音乐，并能熟练演奏，事实证明，孩子们对音乐有了感受，图谱帮助了孩子，没有扰乱孩子。