《再见了，北京！》是根据北京奥运会闭幕式的有关材料改写的。课文选取了圣火熄灭和人们狂欢的这两个特写镜头来表现精彩绝伦的北京奥运会。唤醒留在我们心中的“北京记忆”。课文简短优美，画面感强，情感充盈。从全文看留念与不舍贯穿其中，“卓越、友谊和尊重的奥运精神”蕴含其中。但这篇课文对二年级学生来说很难理解。　　

课文中生字新词较多，许多句子也很难读通。第一课时并不是很顺利地上下来，生字新词学完了，但是课文却没有读多少，以致学生读破句的很多，读错字的也比较的多。特别是“舷”这个字的读音，很多孩子的发音都出现了同样的错误（都读成xuan）。其实刚开始在备这篇课文的时候，应该考虑到小孩子的自学能力。用几节早读课的时间去引导孩子先读准字音，读通句子。这样就能高效地完成课时的朗读任务了！

奥运会离孩子们还是比较远的，平时学生是不太关心奥运知识的，而且我自己这方面知识也很贫乏。因此，我在教课之前，先在网上浏览了2008年奥运会的一些知识以及闭幕会，还下载了《我和你》的歌曲。

课前我也反复解读这课的教学目标，我认为只要通过课堂引导的技巧让孩子感受到文章作者所传达的感情就行了，而背景，只是作为辅助工具而已。定下这个方向，我的心里就明朗多了。但是如何展开教学仍然是一个技术性问题。我反复衡量，最后选择了题目中的感叹号。从这个标点符号入手，引出问题：这个感叹号怎么读？引起学生的朗读兴趣。继而抛出问题：这句话饱含了什么感情，以至于短短的五个字要用感叹号？激发学生的探究兴趣。

通过对题目的反复咏叹，孩子们也渐渐对心中的疑问明朗起来：是啊，谁对北京说再见？为什么要对北京说再见？又为什么感情如此浓烈到用感叹号？然后我引导孩子们默读第一小节，经过指名读，边读边思考，孩子们很快找到了本文的感情主线——“留恋与不舍”。找到了文章的主线和基调，教学就如同列车走上了正轨，轻快多了。随即在接下来的段落学习中，我们分别找出了“圣火渐渐熄灭”“运动员深情回望”“五环旗缓缓降下”等几个细节来反复朗读感受其中的依依不舍之情。

最后一个有难度的问题此时抛出：“是什么吸引了人们迟迟不愿离去？”——奥运精神！什么样的奥运精神？——“卓越、友谊和尊重的奥运精神”。通过对当时奥运期间全国各种热潮的回忆，孩子们点点滴滴有些印象，我们渐渐对奥运精神中所说的“卓越、友谊、尊重”的含义有所了解。