《装满昆虫的衣袋》教学反思

《装满昆虫的衣袋》这篇课文，描写的是法国著名昆虫学家法布尔小时候对昆虫迷恋的故事。文章的叙述非常简单，通过几个细小的事例表现出法布尔对昆虫的喜爱由着迷到痴迷的过程。所以我以法布尔对昆虫的着迷为主线设计教学，重在引导学生通过对字词句的朗读，去感受想象法布尔在具体的情境中迷恋昆虫的样子，让学生去自主朗读、理清文本脉略，感知课文大意。根据年段要求和第一课时教学目标，将识字写字和指导读书作为本课教学的重点，在学习过程中体会法布尔的品质特点是教学难点。

第三学段关于阅读教学的相关要求（本课必须呈现的教学价值）：习惯—— 养成良好的预习习惯，预习时能够搜集作者及时代背景等相关资料来帮助对课文的理解。 识字——较强的识字能力，能够独立学习生字词，并能创造性地识字。 能够借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。 阅读——用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，能在朗读中与文本、作者产生情感共鸣。揣摩文章的表达顺序，初步领悟文章的基本表达方法。

本课我的教学模式： 1．导入新课，读题质疑2．初读感知，学习字词3．个别朗读，扫清障碍4．梳理脉络，理清思路5．指导写字，强化练习。紧抓字词的教学，在引导学生读通读顺课文的基础上，帮学生理清文章脉络，学写好生字新词，借助课文的具体语句初步体会法布尔对昆虫的热爱和痴迷的情感。为第二课时做准备。我想，这应当是我们第一课时教学的总体目标，简单的说，第一课是就是读书、写字整体感知，为第二课时的教学扫清障碍。