航天飞机是一篇科普童话，主要通过智慧老人夸赞航天飞机的本领和与小飞机的对比，突出航天飞机的神奇。同时，在小飞机的前后心情的对比的矛盾中中引出人各有所长，无可替代的智慧真理，告诉人们既不能因为看到自己的长处而妄自尊大，也不能因为看到别人的长处就妄自菲薄。我的教学主要是突出航天飞机在外观和本领上与小飞机的不同，尤其是注重介绍列数字和作比较的说明方法，强调小飞机心情由得意到不自在的转变，设想在达到让学生领悟童话深蕴的同时，激发其对科学奥秘的好奇心和求知欲。但是在教学实施过程中存在很多问题，主要集中在以下几个方面。     

    首先是教学过程中设问难度可能偏高。由于初涉教坛，对于语文教学还缺乏经验，尤其是对三年级孩子的已有经验还缺乏认识，因而有时设计问题时难度没有把控好。比如教学中出示航天飞机和普通飞机数据对比的表格后，让孩子们个别读完，再齐读一遍之后就仓促地让他们填写表格了，因而孩子们的表现不够从容，知道的同学很少。如果我能够之前让孩子圈出数据，做出强调，可能就会顺利得多。还有在“我的名片”的口头填写时，因为孩子们没有整体多遍地朗读课文，所以让他们找到相关答案显得非常艰难，更别说能够脱离书本口头填空了。这里也侧面反映了我的第一课时朗读不够扎实，学生对课文的整体感知程度还不够。 

    其次是教学过程忽略了一些重要细节。比如对于航天飞机的外形，我是匆匆读过两遍就作罢了，应该多种方式朗读，让孩子在图文结合中认识航天飞机的外形。还有对于课文中普通飞机的内心活动的句子处理太急，这是一个两连问的句子：“这是什么呀？怎么飞得这样快呢？”小飞机的疑惑程度不断增加的过程没有让孩子们仔细品味，这个过程其实很重要，因为普通飞机正是从这里开始心理活动开始发生转折。此处应该有师范读，多次让孩子们读，然后齐读，一定要把疑惑的感觉读出来，然后再顺理成章地引出“究竟”这个词。还有在介绍航天飞机的本领时，主要讲了“释放”和“回收”，然后匆匆读完两遍了事，反而在“人造地球卫星”的介绍上花了比较多的时间。     再次是教学板书设计有待斟酌。普通飞机和航天飞机的平行板书不太合理，因为普通飞机板书内容是“得意”和“不自在”，而航天飞机则是“更高更快”和“释放和回收”。普通飞机是心理活动，而航天飞机则不是，内容没有可比性。另外，妄自尊大和妄自菲薄这样的词汇板书可能意义不大，因为作为三年级的孩子可能对这些成语比较陌生，不但起不到强调的作用，反而会因为太难而产生抵触和不接受。

    总之，这篇教学中还存在很多问题需要斟酌，可也正是在这个过程中不断地让自己认识，收获，成长！