《石榴》第一课时

第一课时：

黄瓷瓶，口儿小，瓶里装着红珠宝；

只能吃，不能戴，又酸又甜味道好。

一、巧借报纸，激发兴趣。

    师：今天就让我们走进石榴的王国。抬起手，跟老师一起来写写今天要学的课题。 (生跟老师写)榴这个字单独读的时候读第二声，在这个词当中要读轻声，咱们一起来读读课题——石榴。

    生：(齐)石榴。

    师：读得真好。现在呀，正是石榴成熟的季节。瞧，枣庄的人民都把广告登到了报纸上，老师在读报纸的时候看到了这样一段话：枣庄石榴园有石榴树五百三十余万株，建于西汉年间，距今已有两千年的历史了，是我国最大的石榴园，被誉为——

    生：中国第一，世界少有。

    师：因此，它闻名海内外。读了报纸上这段话，相信第一小节中的“驰名中外”这个词你一定读懂了，让我们一起来读读课文的第一小节，老师想听听谁读出了那石榴园名声很大。

    (生齐读课文第一小节)

二、检查预习，理清文脉

    师：读得太棒了!看来同学们课前已经进行了充分预习，今天老师可要来点刺激的!我要提高检查预习的难度了。老师把这一课中含有生词的句子都藏到了石榴果的背后，石榴果越大，题目的难度也越大!自己选择，来挑战!开始!

    生：我选果子最小的那一个。(众笑)

    师：1号题？看来你是一个平时做事挺稳重的人。这句话中只有一个生词，你一定能读好!

    生：春天来了，石榴树抽出了新的枝条，长出了嫩绿的叶子。

    师：读得太棒了！请坐。你看台下的老师都情不自禁要为你鼓掌了。同学们，第一位挑战者初战告捷，接着来挑战!

    生：我想选3号题。

    师：虽然是个弱不禁风的女孩子，勇气却了得!这段话中可有不少的生字，你有信心读好它吗?

    生：(读)熟透了的石榴高兴地笑了，有的笑得咧开了嘴，有的甚至笑破了肚皮，露出了满满的籽儿。这些石榴娃娃急切地扒开绿黄色的叶子向外张望，向人们报告着成熟的喜讯。

师：老师特别仔细地听了，有一个生字的读音，读得非常标准!它读第三声，你能带大家读读这个词吗?

生：(领)咧开。

生：(齐)咧开。

    师：还有一个字音，老师想给你提个醒，这个字只在一些特定的词中才读“露(lòu)”，在这儿应该读“露(lù)”，自己再把这个短句读一读。

    (生读)

    师：刚才这个同学不仅读准了生词的读音，有个很长的句子，她也读得很流利。其实，在读长句子的时候，只要我们像她一样注意了句子中的停顿，还有一些在意思上联系紧密的词读得紧凑一些，你，也能跟她读得一样流利，自己试试吧。

    (生自由读后指名读)

    师：瞧，掌握了方法，长的句子我们也能读流利。下面，我们接着挑战!还有一题，你能读好吗?

    生：(读)走近看，仿佛是一个个活泼的小喇叭，正鼓着劲儿在吹呢。

    师：也许同学们对他的朗读不满意，但是倪老师要给他 100分，因为他读得特别认真，不过这个儿化音还没读出感觉，跟老师一起读读这个词——劲儿。

    (生读，师带读，生齐读，指名读。)

    师：真好。同学们，这挑战好玩吗？想不想再来一题呀?

    生：想。

    师：这是课文的最后一个小节，在这一小节，可出现了不少的二类字，你能把它们都读准吗？别急着举手，自己先去读读红色的词语。

    (生自由读)

    师：谁来当当小老师，带大家读这些词?

    生：(领)剥开、玛瑙、紧偎、嚼嚼、甜津津。

    (生跟读)

    师：小老师带得可太好了。在这段话中，有一个多音字，这个字，表示去掉外面的皮或壳的时候，它就读作本文的读音——bāo，让我们一起再读读这个词——剥开。

    (生齐读)

    师：其实，很多的多音字在查字典的时候都可以根据它的意思来选择它的读音，现在谁敢来挑战这一段话?

    生：(读)这时，你摘下一个石榴，剥开外皮，只见玛瑙般的籽儿一颗颗紧偎在一起，红白相间，晶莹透亮。取几粒放人口中嚼嚼，酸溜溜、甜津津的，顿时感到清爽无比。

    师：读得多用心哪。同学们，在这段话中，还潜伏着一个多音字，就是这个字——间，究竟它应该怎么读呢？别着急，让我们也试着根据它的意思来选择它的读音。

    师：老师在字典上查到了这个字的两种意思，当它表示中间的时候，它读作——

    生：第一声。

    师：当它表示事物不连接，被隔开这个意思的时候，它读作——

    生：第四声。

师：瞧，这就是石榴籽儿，这是——

生：红的。

师：这是——

生：白的。

师：这红色和红色之间，被白色给隔开了；这白色和白色之间，又被红颜色隔开了。根据这个字在这里的意思，它应该选择读作——

    生：间(jiàn)。

    师：对，咱们一起来读读这个词——红白相间。

    (生齐读，指一名男生再读。)    

让我们再去读读课文，听清了，这遍读课文，老师要求大家把字音读正确，把句子读流利。用自己的速度去读吧。

    (生自由读课文)

    师：同学们，通过刚才再次读课文，老师相信你们一定都发现了，课文的第二、第三两个小节就是在写石榴的——

    生：生长过程。

    师：你能用自己的话来说说这个过程吗?别着急，这次老师还要比一比，看看谁能说得最简洁。给点提示，只要你说清，这是在什么季节，石榴怎么样了，就可以了。同桌之间赶快讨论讨论，看看谁的速度最快。

    (生讨论)

    师：谁来说说?请你上来好吗?你一边说呀，老师一边配合你，把你的想法写在黑板上。

    生：先是春天，石榴抽出了新的枝条。

    师：(指导书写“抽”字)她刚刚说抽出了新的枝条，老师可以说得更简洁，那就是抽枝。春天，仅仅是抽枝吗?有补充吗?

    生：还长出了新的嫩绿的叶子。

    师：看看老师黑板上这样的规律，能说得更简洁吗?

    生：长出了叶子。

    生：长出了嫩叶。

    生：长叶。

    师：现在，你能连起来说说石榴生长的过程吗?

    生：石榴在春天抽枝、长叶，在夏天开花，秋天的时候果实成熟了。

教学生字：抽、仿、佛、肚、甜