这部分内容主要是教学看钟面上表示的时刻。使学生能根据钟面上的时针与分针的位置，正确说出该钟表示的几时几分。学生平时在家里看时钟的机会不多，在家时一般家长都会告知现在是几时几分了，或看手机上的时间等等，而在学校，形成学生时间观念的并不是挂在墙上的钟，而是响在耳边的铃声，这些都导致了学生看钟不熟练。我将几时几分分开来教学，先认识几分，再认识几时，最后教学两个特别容易出错的时间：（  ）时零5分和（  ）时55分，从教学效果看，其它时间掌握还可以，两种错误仍然很多。

1、先认识几分。

在黑板上画一个钟面，用铅笔代替分针：现在分针指向1，你知道是几分吗？你是怎样想的？指向2，指向5……？谁能说一说，你是怎样知道是几分的？（分针指向几，就用几乘5）

2、认识几时。

用另一只铅笔代替时针，时针一般在两个数之间，过了（）没到（ ），就是（ ）时多：时针在2和3之间，是几时多？在7和8之间是几时多……？（时针过了几就是几时多。）

将时分的认识相结合，钟面出示几个时间让学生认一认，初步体会认识几时几分的方法。它的方法：先看时针走过几，就是( ) 时，再看分针指向几，就用几乘5。

3、认识（  ）时零5分和（  ）时55分。

本节课的难点是几时过几分和几时少几分，学生运用刚才获得的经验去认识几时零5分，难度并不大，只是在书写时会把0漏掉或写成小写，要提醒学生把零读出来，写时要把0写出来。看几时55分时，学生受到几时过几分的负迁移，往往读作9时55分，提醒学生仔细观察，到9时了吗？9时少5分，还没到9时就是8时多。

4、从数学活动中巩固认识几时几分

学生在获得一定的认识几时几分的经验后，教材为学生设计了一些形式多样的练习，有根据钟面上的时刻让学生去写、连，也有根据已知的时刻去画一画，拨一拨，通过这些数学活动让学生把钟面与时刻建立了联系，进一步巩固了认识时分的方法。

从教学的效果来看显然没有想像中的好，这节课是本单元的难点，由于学生生活经验与已有知识的差异，学生的错误比较多。