《苹果里的五角星》教后反思

在教学本课时,我注重紧密联系儿童的生活实践,从学生的需要出发，让学生主动地参与到学习中去，从而使学生学得快乐、学得灵活。本文内容简单易懂，我力求让学生自己质疑，之后通过自己的朗读、感悟，小组的合作讨论，读懂本文。

例如，在出示课题后，如果教师继续出示问题让学生去找问题的答案就是学生有些被动，于是，我设计让学生根据课题质疑，提问题，自然有学生会提出“五角星怎么会出现在苹果里？苹果里的五角星在哪个位置？”这样做，使教师的问题化为学生的问题，由教师让学生找问题的答案，变为学生自己要找答案，过程是一样的，但动力却不一样，学生的体验也不一样。学生提出问题后，在好奇心的驱使下，就非常积极地投入课堂，非常认真地研读文本。

当讲到用不同方式切苹果时，我又让学生到讲台前切苹果，亲身体验，让他们在实践中去验证知识，去了解“拦腰切”的准确切法，有了亲身体验，学生获得的知识才更牢固。

在学习完课文内容后，我还让学生联系生活中的这方面的例子进行说话练习和小练笔，让学生学有所悟，学以致用。同时为了满足学生求知的欲望，我还引导学生进行了课外拓展阅读，是学生了解了更多有关创造的知识。