在小学信息技术课堂中，很多教学任务完全可以通过设计互动情境或者游戏来进行，让学生通过情境自己提出任务，然后自主去完成任务。对于有一定难度的知识点，教师可以采用迂回的方式巧妙地向学生提出要求，使学生有高涨的情绪、宽松的心境，变教师“要我做”的外在要求为“我要做”的内在需求。本课在“画花盆”这一环节中，采用自主探究的方式，引导学生尝试使用“多边形”工具画多边形的方法。这是本课的一个重点也是难点，学生不容易在操作中发现其中起始点以及每条新线段开始位置的技巧，作为教师应注意适时指导。

静心细想，作为一名信息技术教师，在画图这单元的教学中，要让学生真正的画好，不仅仅是能教给学生使用画图软件的技巧，还要能渗透美的教育，培养学生欣赏美、创造美的意识。在以后的教学中笔者将总结本节课的经验，紧扣教学重难点，密切联系生活，为不同层次的学生搭设不同的学习平台，鼓励学生在已有基础上有所创新。