设计一条公益用语

常州市新北区圩塘中心小学    李晓娟

教学提示：

1、课型：口语交际。

2、教学目标：

（1）培养学生口语交际的能力；

（2）通过本节课的教学，培养学生关注生活、关注社会、关注环境的社会责任感。

1. 在口语交际活动过程中培养学生的团结协作精神和与人交际的能力。

    

   教学流程：

   板块一：感知公益用语。

   1、课件逐一出示几条公益用语：

   （1）课件出示图片：生活中不能没有绿色！

   师述：请同学们看这幅图，图上拍的是什么地方，标牌上写着什么内容？它告诉我们什么？

   （暂停）

   小结：这是在公园的草坪上竖着的标牌，标牌上写着“生活中不能没有绿色”，它提醒我们要爱护绿地。

   （2）课件出示动画：水，生命之源！

   师述：请同学们接着看这幅图，说说看。

   （暂停）

   小结：在电视里我们看到过这条宣传短片：“水，生命之源”，它劝告人们要珍惜水资源。

    （3）课件出示图片：千万别点着你的烟，它会让你变为一缕青烟

   师述：这里是加油站，你看看加油站上方张贴着什么标语？

   （暂停）

   小结：加油站里杜绝烟火，这句标语在警告我们不能在加油站里抽烟。

   （暂停）

2. 出示报纸上的一句话。“地球是我家，绿化靠大家”。

   师述：这是一份《中国环境报》，在报纸的中缝处写着一条什么宣传标语呢？

   （暂停）

   小结：人们通常利用报刊杂志上的中缝处进行宣传，这句“地球是我家，绿化靠大家”劝告我们爱护、绿化我们的地球妈妈。

3. 出示图书馆里的一句话。“知识就是力量。”

师述：在图书馆里，人们都在用心地阅读，这标语上的“知识就是力量”告诉我们什么？

（暂停）

小结：“知识就是力量”它道出了掌握知识的重要性，勉励人们多读书，好读书，读好书。

教师小结：在公共场所，在报刊杂志上，在电视频道中，我们经常会看到这些公益用语，它提醒我们要爱护绿地，要尊重知识，要珍惜资源等。

3、师问：想想看，你还在哪些公共场所看到些什么公益用语？

课件出示：

交流：你还在哪些公共场所看到些什么公益用语？

（插入flash动画：想想  说说）（暂停，学生交流）

4、师述：老师给大家也带来了几则公益用语。

课件出示：（逐句出示）

讲好普通话，朋友遍天下。

节省一分零钱，献出一份爱心，温暖世间真情。

停止战争，为了孩子！

为了你和家人的健康，请不要吸烟。

师述：请同学们把这几条公益用语读一读，想想它们的作用是什么。

（插入flash动画：想想  议议）（暂停，学生边读边思考、然后交流）

教师小结：第一则公益用语是提醒我们讲好普通话。第二则是号召人们献出爱心，捐款给希望工程。第三则呼吁人们停止战争。第四则是禁烟用语。

课件出示教师讲解的这段内容：凡是在公共场所书写张贴的，或者在电视和报刊杂志上登录的， 用来提醒和劝告人们爱护绿地、珍惜资源、热爱生命、遵纪守法等等的一些用语，都叫公益用语。

请同学们读一读这段话。

板块二：了解公益用语的特点。

1、公益用语用途广泛，意义深远。我们了解了它们的特点之后，肯定也能设计出一条公益用语来。

2、课件出示下面几条公益用语：

知识就是力量！

讲好普通话，朋友遍天下。

小草对您微微笑，请您把路绕一绕。

节省一分零钱，献出一份爱心，温暖世间真情。

师述：请同学们读一读这几条公益用语，然后讨论：这些公益用语在写法上有什么特点？

（插入flash动画：读读  议议）（暂停，学生交流）

教师小结：这些公益用语有的对仗，有的押韵，有的富有诗意，有的富有哲理，它们字数不多，语句简短，有号召力，能启迪他人。所以设计一条好的公益用语不光需要我们从内容上考虑，还需要我们从用词造句方面去考虑。板书：内容、形式。

板块三：学会设计一条公益用语。

1、试着填写半句公益用语。

（1）师述：在了解公益用语的特点之后，我们就可以将下列公益用语填写完整了，请同学们拿出笔来试着填一填：

（插入flash动画：请你试一试）课件出示三条填空题，学生说完后点击出示完成答案。

1、爱花惜草，          。（答案：珍视生命）

2、播种     ，收获     。（答案：爱心、美德）

3、高高兴兴出门去，             。（答案：平平安安回家来）

（暂停，学生完成作业）

（2）出示完整答案后，教师每句读一遍，然后小结：

好，我们来看最佳答案：爱花惜草，珍视生命。播种爱心，收获美德。高高兴兴出门去，平平安安回家来。这三句公益用语在提醒我们要有爱心，要爱护花草，要注意安全。

（3）同学们都填好了吧，让我们把这三句公益用语一齐读一遍。

（暂停，学生读）

2、创设情境设计一条公益用语。

（1）课件播放图片：闯红灯。

（2）师述：同学们，这儿是一个十字路口，你们看，许多人在闯红灯，多危险啊，我们得设计出一条公益用语挂在这儿，提醒大家遵守交通规则，让人们认识到闯红灯的危害。两人一组开始创作吧。

（插入flash动画：快动笔设计吧！）（暂停，学生创作。）

（３）师述：我们来看看这几位同学创作的有关不闯红灯的公益用语。

课件出示：“不闯红灯，从我做起。”师述：这条公益用语直接地要求我们不闯红灯从自己做起。清晰明了。

课件出示：“宁等一秒钟，不抢一步险。”师述：这条公益用语运用对仗的语言告诉我们闯红灯是非常危险的，我们可不能闯红灯。

课件出示：“红灯停，绿灯行，安全警钟要长鸣。”师述：这条公益用语让我们牢记“红灯停，绿灯行”的交通安全规则。

让我们一起来读一读。

（暂停，学生齐读）

（6）教师小结：同学们根据十字路口的安全需要，开动了脑筋，精心设计了不闯红灯的公益用语，它必将提醒更多的市民自觉遵守各项交通规则，注意交通安全。

板块四：为学校设计相关的公益用语。

1、课件出示：一张校园外景图

同学们，爱心小学是刚刚建成的一所小学，校园里各处还没有张帖上相应的公益用语。为了使爱心小学更精致，更具魅力，现在请同学们为爱心小学的校园各处设计相应的公益用语。先想一想：在什么地方张贴什么样的公益用语，为什么要这样设计？然后分组进行讨论，填写好下表：

课件出示：

（插入flash动画：分组讨论，填好表格。）（暂停，学生交流）

２、师述：我们来看看同学们设计好的公益用语。

第一组同学在食堂门口贴上诗句“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”，设计理由是提醒同学们“爱惜粮食”。

课件出示：“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”、“爱惜粮食”。

第二组同学准备在水池边贴上“请珍惜每一滴水”的标语，用来提醒同学们珍惜水资源。

课件出示：“请珍惜每一滴水”、珍惜水资源。

第三组同学准备在草坪上设计“请脚下留情”的标牌，用来劝告那些不自觉的同学爱护绿化。

课件出示：“请脚下留情”、爱护绿化

第四组同学则在校门口写上标语牌“为了提升您的素养，请讲普通话”，号召大家都讲普通话，提升语言素养。

课件出示：“为了提升您的素养，请讲普通话”、提升语言素养

第五组同学把“上下楼梯靠右走”这句标语张帖在楼梯口用来提醒同学们注意安全。

课件出示：请爱护公共财物、爱护公物

第六组同学在健身器材处插上了这样一个小标语牌，上面写着“请勿损坏公共财物”，要大家爱护公物。

第七组同学在图书角边上张贴了高尔基的名言“书是人类进步的阶梯”用来勉励同学们热爱读书。

课件出示：书是人类进步的阶梯、热爱读书

教师鼓励：同学们表现都非常好，能针对校园里各处的要求、特点，设计了相关的公益用语，相信这些公益用语会提醒我们的同学更多地关爱校园，关爱我们的学习生活环境。

板块五：总结本课。

这节课我们朗读了一些优秀公益用语，并通过学习，设计了部分公益用语。希望大家在平时的生活中不仅自己要自觉遵守这些公益用语，还要把我们设计的公益用语在学校和家庭多作宣传，以关注公益事业，增强社会责任感，使我们的生活更美好。

教学备注：

1、口语交际能力是现代公民的必备能力。口语交际是一项实践性很强的活动，必须通过大量实践锻炼才能内化为能力。教学中要注意让全班学生都参与，在动态的口语交际实践中反复经历，提高思维的敏捷性、逻辑性和语言表达的规范性、条理性，以形成良好的语言习惯和交际态度。本节课的口语交际实践不仅仅是在培养学生的口语交际能力，还在展示着教育的育人功能，它引导学生关心社会、融入社会、了解社会、走向社会，寓口语交际以丰富的思想文化内涵和浓厚的生活气息，帮助学生提高思想觉悟和文化涵养，培养良好的道德言行。

2、板书设计：   设计一条公益用语

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                    形式