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教学目标:

1、通过领会诗句内容，理解“春光染绿我们双脚”的意思，体会作者绿化祖国、改造自然的豪情壮志。

2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

重点

与

难点

1.背诵课文。

2.理解大自然从“荒山野岭”到“青山碧岭”的变化中，植树造林的重要意义。

3、引导学生正确理解语言文字，并把自己的环保意识落实到行动中。

教   学   过   程

活动板块

活动内容与呈现方式

学生活动方式

交流方式

常规性积累

描述春天的诗歌诵读比赛

小组比赛

复习导入，唤起记忆

1、上节课，我们找出了两个关键词：荒山野岭、青山碧岭，你们能用自己的话来描述一下这两个词语的意思吗？

同桌描述，大组交流

人们向往荒山野岭变成青山碧岭，因为了绿色总是给人以希望。

活动一：

感受变化，想象画面

1、看到“荒山野岭”，你的脑海中出现了一幅怎样的画面？那“青山碧岭”呢？

2.让我们打开书本，看看诗人用他手中的笔为我们描绘出一幅怎样的“青山碧岭”画面吧！

1.自由读。

2.、大组交流，相互补充

1、学生朗读，教师、学生共同评价，教师点拨。

2、预设：

学生可能会抓住黄山野岭、植物、动物等的变化来交流，教师在词基础上通过追问使学生拓宽思维的广度与深度，抓住文本中的一些关键词深刻体悟并感情朗读。

3、追问：

这里的“青山碧岭”让你感受到了什么？

活动二：

学习三~七段

1、告诉大家，你看到了什么？听到了什么？

2、用朗读把印象最深刻的场景表现出来。

自由朗读

小组交流

大声朗读

追问：

（1）“煎熬”

什么是“煎熬”？如果你是裸露的山岩，来诉说自己的痛苦吧。

“裸露的山岩”看到孩子们来了，会怎么说？

（2）“绿袍”

很快，山头就披上了“绿袍”，那又是怎样的山头会怎么感谢孩子们呢？

（3）“林涛”

什么像波涛一样上下翻涌？你的脑海中出现了一幅怎样的画面？把你感受到的通过你的朗读表现出来。心中有图画，脑中放电影，你就能把这种感觉读出来了。

（4）小鸟、松鼠、小兔、小猴

“小鸟，你为什么到这里搭窝筑巢？”“小松鼠，你快活得叫什么呢？”

 “小兔，小猴，你们呢？”

谁来读读，把这种快乐、安全、衣食无忧的感觉读出来，你们现在就是小鸟、松鼠、小兔、小猴的代言人。

（5）“浑浊”——“碧波”，“咆哮”——“轻抚”

读读这两对词语，给你怎样的感受？

活动三：

学习第二自然段

1.从“荒山野岭”到“青山碧岭”，是谁的功劳？

2.读了这一节，在你眼前出现了怎样的画面呢？

齐读第二自然段。

小组交流，大组汇报：引导学生描绘植树劳动的欢快场面。

预设：植树的作用还真多呀，劳动能使大地披上绿装，能使小动物们在自己的田地里快乐地生活，内心就有了一种无法言语的喜悦。

追问：锨、镐的声音是多么单调，可是为什么是“歌谣”呢？

指名读，范读，齐读。

再次首尾，升华情感

1、“我们”因为什么而快乐？

出示词语：枝繁叶茂、青山碧岭、茂密、树丛、搭窝筑巢、阵阵林涛、碧波荡漾

2、植树绿化的作用除了书上讲到的这些，你还知道哪些？

男女生分工朗读课文首尾两个小节

1、预设：固沙的“尖兵”、抗盐碱的“勇士”、大气的“清洁工”、净化污水的“能手”、噪声“消音器”、天气“预报员”……

2、追问1：

荒山在我们手中变得那么美好，请你想象这美好的景象，说一段话，可以用上下列词语，要注意语言的条理性。

追问2：

文章的开头和结尾各有一个“染绿”，现在你觉得这两个“染绿”各含有什么意思。

3、教师小结:植树造林的作用课真大啊！它让我们拥有了清新的空气、清澈的泉水、清凉的绿荫、清爽的感觉。不知大家是否也想像诗人一样用手中的笔来描绘一下绿色自然的美好，那么，你模仿第5小节的写法，也来写几个小节吧！

板书设计

1、春光染绿我们双脚

荒山野岭

荒山披绿装

                             动物有家园                     首尾呼应

环境变美丽

青山碧岭