《语文课程标准》指出：语文课程应正确把握语文教育的特点，丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的反应又往往是多元的，因此，应该重视语文的熏陶感染作用，同时应尊重学生在学习过程中的独特体验，让学生更多的接触语文材料，在大量的实践中掌握运用语言的规律。这几个片段教学中，学生在语文学习过程中都有积极地情感参与，学生的情感世界是丰富的，他们有自己的生活经验，有自己的人生体验，所以当他们感悟老天鹅破冰的壮举时，是那么地投入和自然，因为这本身就是他们的世界。学生在这个童话世界里，在真实的背景下，获得了精神的震撼，获得了情感的飞跃。整个课堂是生命在进行对话的课堂，教师与学生、学生与动物在情感交融中体验到了生命的壮举，生存的伟大。同时，在课堂教学中，学生始终在进行语文实践，我为学生的实践留下了足够的空间，学生自己读课文品词、想象、拓展读出自己的感受，学生在这个广阔的空间里在不知不觉中感悟了语言，了解了课文内容，在不知不觉中学习交流，学习表达。在这个过程中，我总是在捕捉学生“感悟”的火花，学生就是在与文本对话中实践，在不断感悟中学会思考。这样的学习，学生直接地、充分地接触语文材料，在大量的语文实践中，在我积极地引导下，学生直接与文本对话，与教师对话，与自己的心灵对话，就会逐渐悟得语文学习的规律。整个课堂充满一种和谐的氛围。