《槐乡五月》这是一篇优美的散文，在这里我们一起欣赏了让人为之陶醉的槐花，通过图片的欣赏，句子的朗读，我们深深的体会到了槐花的婀娜多姿。

    槐花不但美而且香，能做成好吃的槐花饭，作者在描写时语言优美，用字准确传神。“清香、醇香、浓香”，一个比一个香；“……”则表明香味儿令人回味无穷，道不尽说不清，香得无法用言语来表达；一个“浸”说明香味儿如海般，整个槐乡每个角落都充溢着香味儿。怎样才能让三年级的孩子体会到作者用词的精炼传神，去领会藏在字里行间的情感、意境呢？读！教学时，我先请学生读读这三个词（清香、醇香、浓香），引导学生带着感觉读好它们，再说说为什么这么读，去体会三种香的不同，加深感悟。然后再让学生有感情地朗读，在读中进一步体会香味儿的醇浓。读——悟——读，学生在多次的、不同形式的朗读中，逐步体会到作者用词的精妙，感受到槐乡的美。“……”和“浸”对于三年级学生而言较难体悟，教学时我依然以“读”为根本，充分利用好“读”这种有效的教学手段，在此基础上作适当点拨，帮助学生理解得更为深入。

     本文的语言如诗般美妙动人，描写与抒情水乳交融，对称的句式错落有致，使全文呈现出较强的节奏感和意境美，尤其以“嗡嗡翁——喜盈盈的满足”这部分最为典型，是丰富学生语言积淀，培养语感的好材料。教学时，我将它改成一首小诗，引导学生读出诗味儿，让学生在吟诵中体会课文诗歌般的语言，感受浓浓的意境美、文字美。