读小学科学《课型范式与实施策略》有感

新北区圩塘中心小学   张泽树
     拿到小学科学《课型范式与实施策略》，觉得书编的挺不错，有理论，有案例，挺有参考、学习的价值，这本书无论是从理论还是到实践，的确对

科学教师有很好的指导意义。

     首先，小学科学课程实施的效果如何，关键在于小学科学课堂教学质量的高低。《课型范式与实施策略》就是一种努力提升小学科学课堂教学质量的积极探索。

     其次，这本书的特别之处在于，它对教师怎样有效地进行科学教学提出了充分的建议和案例，并借此打通了课程与教学基本理论研究和具体学科课程及教学理论探索的隔阂，消除了学科课程与教学理论研究和日常学科课程与教学实践的疏离，使得理论的思考与日常的实践有机融为一体，为更多科学教师如何进行教育教学研究提供了一种范例。

     细读，有对课型、类课型的概念鉴定，但其实是不甚了解的，而《课型范式与实施策略》的第一章第一节就"课型的历史追溯""课型的概念""课型的流变轨迹""课型的要旨"进行了具体的解读，对课型及相关内容有了较全面的了解。最后提出"无型之型"乃是"课型"的至高境界，这句话颇受启发，也是我们努力的方向。      

     我常有这样的困惑，就是在进行教学设计时，不能明确的知道我这样设计是否符合学生的认知特点，是否有理论支撑。本书的第一章第二节就为我解开了这个困惑。书中提到，课型设计作为教学的一个基本环节，有其心理学基础，也需要遵循一定的心理学规律。归纳起来，它与建构主义、多元智能理论、发现学习理论密切联系。了解了这些心理学基础，对于我们更好地进行课型设计，在掌握学生学习规律的基础上开展课堂教学将有着深刻的意义。