一年级学生好奇心理强，注意力易分散,计算课40分钟学习对于他们来说真的很难。思维非常具体，形象，善于机械记忆，不考虑事物的意义而死记硬背。教学过程中，应从学生的兴趣出发，激发学生的观察兴趣。倡导学生开始合作学习，适当地让同桌合作学习和交流，培养学生初步的交流合作意识。  

个人认为，本堂课要培养学生独立思考能力，促进学生数学交流，发挥学生智力潜能。在教学中，鼓励学生进行小组合作，讲出口算方法，小组内评价和讨论，形成优秀的口算方法，通过多样化练习，让学生亲身体会口算方法的优缺点，自主选择最优的口算方法，通过一定强度的练习进行巩固。 

教学过程方面：一是创设学生熟悉情境。如用游戏形式把学生引到学习活动中来，把枯燥无味的练习课上得生动有趣。 二是引导学生了解数学来自生活。如通过看图解决问题，再找出数学问题，这样的练习，有助于学生了解现实生活中处处有数学，感受数学与日常生活的密切联系，增加对数学的亲近感，体验用数学的乐趣。三是以“小老师”为动力，调动学生积极探索。每一个孩子都爱当小老师，以雪亮的眼睛观察题目，根据小孩子的心理，可采用小老师的形式，让他们帮小马虎改作业，学生积极性可高了，在好奇中思考，在思考中得到逐步提高。这样反复进行几次，加法满十进一，减法不够减向前一位借的意义就更明确了。四是闯关比赛增长信心，培养竞争意识。低年级的学生好强，爱表现自己，所以要经常创造机会让学生充分表现，让他们在心理上得到满足，要不断鼓励他们树立信心，从而培养学生 

反思自己的教学行为。

我还需要在以下方面加强：一是存在课堂氛围不够热烈问题。需要提前介入，做好准备，在课堂调控能力方面狠下功夫，多给学生评价和鼓励。二是学生作业不整洁问题。规范学生的书写非常重要，小到竖式从哪个位置开始写起，画横线用直尺比着画，要有严格要求，力求书法规范整洁。三是学生计算马虎粗心问题。加强平时的练习，使学生达到熟能生巧，注意逐步培养学生认真学习的态度。