朱香云

每当出现在校园里有学生的角落，总会看见授课班级的孩子们挥着小手，听见稚嫩又热情的打招呼声“体育老师好！”“朱老师好！”或一个两个，或三五成群，有时还要被包围！我掩饰不了自己的快乐的内心，灿烂地笑着回应他们。这就是孩子们给我带来的幸福感，溢于言表，只有身处其中，才会感受得到。尤其当我休完产假，曾今带的二年级的小朋友到办公室找体育老师的时候，偶然见到我坐在座位上，居然尖叫了起来，然后蹭蹭蹭跑到我面前，笑嘻嘻的看着我，和我打招呼！办公室其他老师都吓了一跳。哈哈！庆幸我是一名老师。

有幸读了肖川先生的《教育的理想与信念》，最朴实通俗的文字，隽永的文字最耐人寻味，“感人”的文字最能引发人共同的心声！它就是这样的一部书。通俗的易懂，隽永的有“味”儿，“感人”的入人肺腑。写出了我们教师心里藏着但也许一辈子都倒不出来的话。他填充了我们内心的空缺，弥补了我们学识的浅薄！

肖川先生告诉我们，教育是不普通的，是伟大的。他把“教育”从世俗中提取出来，提升到人的理想与信念中。这本书收入了他近十年所写的教育随笔50余篇。“与经典为友”、“教育的意蕴”、“教育给了我们什么”、“审视教育目标”、“教育的灵魂”、“教师的学习与成长”、“完美的教学”、“教育的期待”、“有所执著”……那一个个直抵人心的话题，说出了我们的心理话。书中许多经典的表述，让人感到思想力量的强大。

    关心“人”的教育是一种情怀，教育首先应该是“人”的教育，而不是知识、文化或政治、法律的传授和灌输！它里面每一个音符都在活泼而明快地跳动着，它们跳到人的心田，沟起人无限的瑕思，生成出无限的满足！那他又是怎样完美地组合这些“音符”的呢？肖川告诉我们：文化生态域中的师生关系、用思想提升教育的品质、创造适合学生的教育……    同时，他给我们深入地阐述了教育的人文性、深层性及渗透性：教育在学校、社会中的立足点、现状，教育隐含的真谛，认识教育的“身份”……形成了一张“教育互联网”。什么是教育？如何进行教育？此书中也作了清晰、详尽而又深刻地说明。他让我们明白：师者，不仅是传道、授业解惑。更重要的是要把握教育的真谛，为人师的深义！在教育中注入一种理想、一种信念：育他人亦是育自己。教育的最高境界不是创造一个优生，而是创造两个“完人”：一“完人”为生，二“完人”乃己也，即教师在提高学生的同时，把自己的内涵也提高到一个层面。

肖川先生提示我们用教育思想去武装我们的行为，用思想去重塑我们的教育行为，用思想陶养学子的心灵。因此，需要教师不断地学习与成长，以古典的心情对待学习，修养心性，丰富精神力量，学会人文关怀，而不是心浮气躁、急功近利。需要我们与阅读为伴，心与书交流，保持一份纯净而又向上的心态去生活。同时关注自我的专业成长，用发展的眼光、教育的眼光提升专业品质，寓教于日常的细微的教学之中，从而促进专业技能的成长。  

教师能影响一个人的一生，就像肖川先生说的“假如一个人在他的学生时代曾经遇到过一个好老师，那么，他即使坏，也一定有限；相反，假如一个人在他的学生时代不曾遇到过一个好老师，那么他的存在对于社会就可能是一个巨大的危险。”由此可见，教师对人的影响是非常巨大的。

我们需要学会等待，用发展的眼光对待学生，等一等，你会看到学生的进步。二年级的孩子，还有个别不会跳绳。换做是我刚进入体育教学的时候，我会浮躁，甚至怀疑学生的能力。可是现在，我会用鼓励的方式，教他们卷绳，拉直，手腕如何转动，如何跳绳与跳结合。一节课不会，两节课，三节课，更多。偶然有一天，我发现他居然能跳两个了，还有的学生能跳三四个，甚至更多。我惊讶了，欣喜若狂，也许比他本人还要高兴。“恩，很好，你进步真大！”“试试看，你能不能跳更多！”一点一滴，看到了他们不同程度的进步，批评与指责能达到这样的效果吗？也许能，时间能改变，但是会让学生的成长蒙上一层阴影。少一点苛责，多一些鼓励，少一点失望，多一份亲切。

其次，学会分享。“学会分享，首先意味着学会倾听，学会走进儿童的内心世界，学会用儿童的眼光看待世界。”以往的教学更多的是灌输，学生被动地接受知识。我觉得自己能和学生打成一片，是我融入到他们的内心中，和他们一起放肆地玩耍和游戏，抛却自己是教师的身份，而我只是一个孩子们的玩伴，一个引导者，而不单纯是一个组织者。所以，孩子们有时总是会和我没大没小的开玩笑。

再而，学会创新。“我们希望教师学会创新，是因为只有具有创新意识和创新能力的教师，才可能培养出具有创新意识和创新能力的学生。”体育课不同于其他课，学生在空旷的场地快乐地学习？重复机械的动作学习会让学生丧失学习的兴趣，同时会让学生感觉疲劳和厌恶感。一个小小的改变就能激发学生参与体育锻炼的兴趣和欲望，快乐地参与到学习中。快乐体育才是新时期体育课发展的方向。同一个练习，可以有多种玩法，改变一个规则或要素，就成了新的游戏。废弃的器材，加以改造，就可以变成新型的练习素材。这就需要体育教师不断创新思维，发挥自己的聪明才智，将古老的教育智慧变成自己的信念与教养。

爱因斯坦说：“我认为，学校凭借恐吓、压力和权威来管理学生是一件最坏的事，它破坏了学生深挚的感情和真诚、自信，它养成学生驯服的性格。”教育最重要最核心的职能是促进具体的、活生生的、个体的人的发展。作为教师，我们定要不断提升自我，为了学生的成长不断努力！