《利用资源，让农村小学综合实践课回归生活和自然》学习心得

新北区圩塘中心小学  夏菁

 学习了汪曼老师所撰写的论文《利用资源，让农村小学综合实践课回归生活和自然》感受颇多，收获也颇多。下面，我谈谈我的学习心得：

一、在生活中寻找资源

综合实践活动课程的内容包括研究性学习，社区服务与社会实践、劳动与技术教育，课题的选择是从学生身边的事物开始，涉及到生活教育、心理教育、环境教育、安全教育、国防教育、科技教育，其主要思路是围绕“我与家庭、我与学校、我与社会”等综合性实践活动展开，这门课程不局限单一的课本之中，它与学校、家庭、社会紧密联系起来，其内容涉及面广，体现了开放性，正因为这些内容源泉于生活，使得这门课程在开展中使学生更易于接受。

 二、转变学习的方式，使学生乐学

小学综合实践课要回归生活社会，我们不能将学生围于学校，而要以学生的活动和交往为线路，构建学校、家庭、社会三维的活动网络，全面实施教育。让学生走出校门，走进社会，在家庭、社区开展丰富多彩的活动，用自己的眼睛观察生活，用自己的心灵感受生活，用自己的方式去研究生活，让学生个性自由飞扬。因此，活动的组织形式要根据时空的特点，或班级，或小队，因地制宜，因“效”制宜。要通过各种生活体验活动，满足学生的天性，让学生在活动中获得快乐和愉悦的同时获得发展。

三、 活动内容紧贴生活

课标指出：“小学综合实践课要回归生活和社会。”所以我们不能把学生仅仅拘泥于学校，而要充分考虑学生的活动和交往，从学校、家庭、社会三个方面全面实施教育。鼓励学生走出校门，走进社会，在丰富多彩的活动，用自己的眼睛观察生活，用自己的心灵感受生活，用自己的方式去研究生活。通过各种生活体验活动，满足学生的天性，让学生在活动中获得快乐和愉悦的同时获得发展。