如何用好《课课通》？

常州市新北区圩塘中心小学  陈琦

最近发现一个现象：要预习课文了，学生马上拿出《课课通》或《教材全解》等，课文也不读便抄了起来。课堂上，书读不通顺的学生占多数，很多词语的理解也只是照本宣科读一读，对句子的理解也是源自于《课课通》，根本没达到预习的效果，可以说，学生对文本的感悟已失去了独立思考的能力。我想这也许是学生阅读理解差的原因之一。那么，这类教辅书要不要用？怎样正确使用这类书呢？翻开这类教辅用书，可以发现无论是对学生学习能力的提升，还是对教学效果的促进，它的作用都是毋庸置疑的。因为它与课本相配套，对课本内容进行了说明和解析，又超越教材，对课本内容作了进一步的挖掘和拓展，同时编排了一定的练习，是课本的有益补充。作为语文老师，必须正确引导学生用好这类书。首先，要让学生正确认识它的作用。《课课通》不能取代教材的内容，不能取代教师的讲解，更不能取代自己的思考。其中的一些答案，也仅是编者的看法，并不是唯一的答案，也并不一定是权威的见解，我们应该有自己的思考，它的作用主要体现在启发、引导、借鉴、补充等层面上。其次。要帮助学生掌握它的使用原则。一是适时性原则，就是要在恰当的时候使用，预习时、百思不得其解时等等。二是适度性原则，要有选择，取其精华。三是目的性原则，就是要牢记使用它的目的不是为了眼前的作业，不是为了应对老师的提问，不是为了学习的轻松，而是为了帮助自己更好地学习语文。作为语文老师，也不能依赖这类教辅用书，对教学内容要有自己的思考，课堂上要发出自己的声音，与学生展开真诚的对话，唯有如此，才会更好地带领学生走进语文学习的乐园。