读《最好的老师》有感

李镇西，久闻他的大名，但一直提不起兴趣去阅读他写的书，一方面，质疑它的书名，最好？几个能做到？我们平常不都是说，只有更好，没有最好吗？另一方面，总想作为一名教育家，它的教育理念岂是我一个普通老师能消化、吸收的？所以，对于它，我是敬而远之。然而，当我得知学校要组织“做最好的老师”分享论坛活动时，才不得不拾起它。

当我大体浏览了一下书的目录，便漫不经心地开始了序言的阅读，四页的序言逐渐吸引住了我的眼球，也解了我的第一疑惑，他告诉我们“做最好的教师”并不是那样遥不可及，只要做到：“做最好的自己”，自己和自己比——昨天的自己和今天的自己比，不断地超越自己。读着李老师写的序言，我开始喜欢上了这本书。随着阅读章节的增加，我对此书的喜爱之情也在不断加深，对李老师的敬意也开始了发自内心。他的文章真实、亲切、生动，又充满智慧，读起来非常轻松、自在、愉悦，又启人心智。他把他的教育思想、教育机智、教育技巧、教育情感……融于教育故事之中，读他的文章，简直就是一种享受，幸福的享受；又会受到一种震撼，心灵的震撼。

特别是他的后进生转化手记——我和万同的故事，读后让我非常感动。在万同的身上，我们看到转化一个后进生有多难，但李老师用他的“爱心、耐心、信心”创造了奇迹。宽容万同的错误，适时给予他表现自我的机会，并根据万同自身的特点，采取有效措施，找“帮助人”，发 “报喜单”……使万同随时都处于班集体的关注之中，虽反反复复，但李老师从不言放弃。万同的成功背后，让我看到了为人师者的伟大。由此也让我想到了我在我的日常教学中曾遇到了这样的一件事：原四（3）班的成金涛，刚接手时，便听老师说：“你们班的两‘陈（成）’可有你受的了！”，其中的一“成”，便是成金涛。他，是个性格内向，做事拖拖拉拉，学习不认真的孩子，做作业总比别人慢几个节拍。经过一段时间的接触，我还发现他有一个最大的弱点：缺乏自信。说话，轻声轻语，生怕别人听到。即使在课堂上，抬头也是缩头缩脑。于是那天放学后，我便把他留了下来，找他的家长了解情况，孩子在家不是这样，这不就有办法了。首先，经过一番心理鼓励后，让他找了一位他最信任的师傅：丁文杰，并安排作为他的同桌，每天辅导、督促他的学习。在第一次月考时，便考了78分，于是，我便抓住了这一契机，在全班同学面前表扬了他：“老师相信，你的学习只要你努力，你一定能行！”，并作为最大进步奖，对他发了奖品，他不好意思地笑了。没想到，在接下来的几天里，这个孩子变得愿意和我交流了，特别是放学后，还主动留下来，完成当天的作业。在上半年的期末考试中，他居然考到了92分，当然我们不能完全以分数论英雄，就在前两天偶遇他时，他不仅能主动向我问好，还与我拉起了家常。教育，还有比这更欣慰的事吗？

    书看完了，值得我感动得还有很多很多……感谢李镇西老师，感谢这样的一本好书，让我得到了一次精神的洗礼，在今后的教育教学中，我也将继续努力，做最好的自己！