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一、教学目标：

1、通过欣赏范图，了解作品的作用，尝试利用刀刻或用泥皮、泥条来做自由制作、装饰和表现，根据自己的兴趣制作出形态各异的作品，发挥潜能。

2、通过展示、相互交流、收藏等形式，培养学生欣赏美、创造美的能力。

重点与

难点

重点：通过欣赏，大胆利用工具进行创作。

难点：作品的立意与制作要有自己独特的个性。

教   学   过   程

活动板块

活动内容与呈现方式

学生活动方式

交流方式

常规性积累

你知道“活字印刷术”吗？你知道什么是“浮雕”？

学生课前查阅资料进行了解。

现有学生交流，教师再进行总结。

活字印刷术是一种印刷方法，使用可以移动的木刻字、金属或胶泥字块，用来取代传统的抄写，或是无法重复使用的雕版。

浮雕是雕塑与绘画结合的产物，用压缩的办法来处理对象，靠透视等因素来表现三维空间，并只供一面或两面观看。浮雕一般是附属在另一平面上的，因此在建筑上使用更多，用具器物上也经常可以看到。

活动一：

让学生初步了解浮雕艺术

介绍浮雕艺术的特点:

1.浮雕艺术的作用：美化生活、演绎历史、陶冶性情、收藏等。

2.浮雕艺术的材质：多为泥、石头或木头。

3.浮雕艺术的形状：不拘泥于外形，可以是多种多样。

4.浮雕艺术的内容：多样化，动物、花鸟、人物、历史故事以及抽象图形。

学生认真聆听，了解浮雕的艺术特色。

教师可以先提问，再说出答案，这样可以加深学生的印象

活动二：

欣赏范图，感受不同时代，地域的作品。

欣赏课本中的范画作品，教师进行简单的介绍。

1、中国古代民间瓦当既有装饰作用又有辟邪作用。

2、中国民间常用木雕来装

学生通过欣赏深入了解雕泥板

1、教师展示图片及事物，让学生欣赏。

饰房屋和家具，小朋友们看看这幅《封神榜》作品，说一说他的造型特点和色彩。

3、古埃及石板浮雕它表现的是日常生活场景，注意观察树的处理方法。

4、八千年前的非洲原始人对动物的概括能力真是叫人叹服，看看这两只长颈鹿，要是你来雕刻，你也会夸张它的脖子和腿吗？

5、《三国演义》中的《三顾茅庐》故事听说过吗？欣赏清代的砖雕，与你想象的一样吗？

6、古罗马帝国石浮雕讲诉的故事是否让你觉得既神秘又好奇？对照图你猜猜讲了一个什么样的故事呢？

2、可以由老师介绍，也可以小组为单位，多角度地讲述某一幅范作。

活动三：

指导学生勾勒草图

1.你准备设计什么样的泥板呢？

2.教师巡视指导。

要求：立意要新奇，有独特个性，并要注意形式美感。

1、学生讨论

2、画草图

1、以小组为单位讨论方案并勾勒草图。

2、学生画草图，教师一旁指导。

活动四：

总结整理

1、整理书桌

2、布置下节课需要准备的工具材料。

泥（橡皮泥）、泥雕工具、设计图

板书设计

雕泥板

浮雕