学科

语文

日期

月  日

教学目标:

1、学会本课生字，绿线中的生字只识不写。理解由生字组成的词语。2、会用“偶尔”、“活泼”造句。理解课文的内容，概括每个自然段的意思。

重点

与

难点

1、学会本课生字，理解由生字组成的词语，理解课文的大概内容。能用“增添、”“偶尔”造句。

2、感知祖国语言文字美，初步感知燕子的可爱和春天的美丽。

教   学   过   程

板块

活动内容与呈现方式

学生活动方式

交流方式

积累

古诗积累

学生自主背诵古诗

活动一：

歌曲导入，引出

课题

1、谈话导入： 细雨绵绵，微风吹拂，春姑娘姗姗而来，春风吹绿了柳树，吹开了红花，大地春回，小燕子也从南方赶来了，听，它来了。播放歌曲《小燕子》

2、揭题：今天我们一起来学习《燕子》这篇课文，跟随燕子走进春天。(板书课题，并提示学生写“燕”的一短横不能丢。)

1、欣赏歌曲《小燕子》，说说听这首歌的感受。

2、读课题，认识到“燕”的一短横不能丢。

预设：

学生可能会通过《小燕子》进入情境，从而触动孩子对童年生活的回忆，走入课文里那个光彩夺目的春天。

活动二：自学课文，感知

大意

1、 提出自读要求：

（1）自读课文，要求读准字音，读通句子。

（2）这是一篇“看图学文”，课文中看不懂的地方，可以先看看插图，看了插图还不懂就做上记号。

2、检查自学情况

（1）出示生字新词  

嫩绿  聚拢  烂漫   鲜艳    翼尖   俊俏   活泼   机灵  掠过  荡漾   圆晕  痕迹   映衬    沾染    水稻   偶尔  电线杆

3、指导看图。

　　 出示燕子的剪纸。提示：注意一下，你是按照什么顺序观察的。

1、按自读课文。

　　不懂的地方做上记号。

2、汇报自学情况

（1）个别读，开火车读，齐读。交流词语意思。

（2）分小节读课文。

3、看图。

看一看燕子的模样。

1、学生自学时教师巡视，了解情况，及时点拨。

2、集体点拨：“俏”读“qiào”，要和“悄”区别读音和字形。“拂”的读音是“fú”，不要错读成“fó”。“掠”是撮口音。指名读一读，然后组织交流词语意思。

3、学生观察燕子的剪纸。深蓝的底色，黑色的燕子，犹如燕子在蓝天飞翔。

教师指导学生按照一定的顺序观察并根据学生回答，点明观察顺序。

 (理解“剪尾”“双翼”“两翼”“翼尖”。)

活动三：理清文本脉络

1、了解课文内容。

（1）再读课文，说说课文写了燕子的哪几方面。

（2）说说每小节的意思。

1、 自读课文，思考问题。

2、 集体交流。

由学生归纳本文的主要内容。初步感受到小燕子为春天增添的生机。

预设：

第一节写燕子活泼可爱的样子。    

第二节写燕子在春光烂漫时从南方赶来了，为春光增添了许多生趣。

第三节写燕子在天空中、湖面上飞行。

第四节写燕子落在电线上休息。

总结全文

指导读好课文

练习读课文

板书设计

燕子

外形

飞行

休息