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一、教学目标：

1、让学生学会用情趣化的点、线、面去表现地图的方法。

2、主动探索、尝试、表现，拓宽思维空间，掌握运用多种手段来表现的技巧。

3、认识地图的真正价值，在相互欣赏、交流、评价中提高学生的审美能力、交际能力和游戏能力。

重点与

难点

重点：培养学生想象力和表现力，利用点、线、面、色和手工制作手段等美术语言去创作自己满意的地图。

难点：学生在表现中如何能够画出地图的标识物；如何引导和激发学生的想象力和表现力；如何拓展学生的表现手段和创新能力等。

教   学   过   程

活动板块

活动内容与呈现方式

学生活动方式

交流方式

常规性积累

怎么样恰到好处的运用点线面表现出不同的效果？

尝试练习：穿插的效果，重叠的效果……

边讨论边进行尝试练习

活动一：

游戏导入，激发情趣。

老师扮作一位外地游客到常州，向同学们打听去恐龙园怎么走？

要是有了地图就好了，从地图上看就一目了然。今天我们学习《我的地图》

请学生回答，学生可做两种表述方法，一种是语言来表述，一种是以地图来表述。

通过打听去恐龙园的路线，从而让学生明白地图的直接性，激发学生探索地图的兴趣，从而导入本课的学习内容。

活动二：

欣赏地图，理解要意。

教师出示几幅地图，其中有实录性地图和情趣化地图，请学生比一比两种地图的不同地方？

学生对两种形式地图进行比较：

实录性地图是根据地形，地貌而绘制的平面比例地图；

情趣化地图是根据大概的地形、地貌进行情趣化、形象化的绘制。

师生相互交流后教师进行总结。在认识实录性地图时教师可以讲解一些简单的地图知识。

对儿童来说情趣化地图是一种游戏和生活尝试，教师对地图的表现特点可以做出激发和引导。

活动三：

回忆想象，情趣表现。

1、教师引导学生对自己的生活环境和熟悉的场所进行回忆，以从家到学校的路线为例？

2、谁能大胆的把路线图画出来呢？

3、第一次作业：让学生画出简单的路线图。

4、路线图有了，为了让地

图更加有趣、有个性，我们还要把路旁的重要景物表现出来。

5、第二次作业：你们也试试看添画出路边的重要景物。

1、请小组同学相互说一说，并请几位学生代表进行表述。

2、学生上台进行尝试。

3、进行第一次作业。

4、看老师示范添画

景物，学习添画的方法。

5、学生进行作业的完善。

鼓励学生大胆的进行表述并且能够上台演示，如果实在不行，教师可以与学生合作完成，由学生说教师绘制。

学生画出简单的路线图，教师个别指导。

教师示范时可以和学生

进行合作，边说边画。

学生作业，教师巡回指导。

活动四：

借图神游，情趣评价。

组织学生介绍自己的作品。让学生以“导游”的身份带领全班同学进行游玩参观。

学生作为导游，根据自己的地图，向大家介绍从家到学校的路线。

本环节以集中点评、生生互动，师生互评为主，把地图的情趣化作为评价的重点。

活动五：

课后拓展，收集资料。

课后进行实地观察，看看自己的地图与实际有没有区别，需要作何更改？

学生课后进行作业修改。

这一环节让学生意识到地图上的标志性景物的重要性，提醒孩子平时要足以观察生活。

板书设计

我的地图

实录性地图   情趣化地图