日期

月     日

一、教学目标：

1、通过对自然的观察，感受春天丰富的色彩，感受季节美。

2、在看一看，说一说，画一画的学习活动中，提高学生的观察能力、语言表达能力和想像力。

3、通过对春天的观察与表现，充分感受春天的色彩与季节美。

重点与

难点

重点：感受春天的色彩美，用简短的语言和自己喜欢的色彩加以描述和表现，体验美术探究活动的快乐。

难点：用什么样的美术语言表达春天的色彩美。

教   学   过   程

活动板块

活动内容与呈现方式

学生活动方式

交流方式

常规性积累

你知道哪些颜色呢？

说一说不同的色彩

认识水彩笔中的颜色，相互交流回答

活动一：

谈话导入

1、谈话，引出课题

提问：小朋友，你们知道现在是什么季节吗？

2、示课题《春天的色彩》

倾听，思考

读课题

生齐答

（意图：      ）

了解学习内容。

活动二：

感悟春天，寻找色彩

1、 听唱歌曲，引导学生感受春天。

说一说你是从哪些地方感受到春天的呢？

2、引导学生观察图片，找出色彩

春天来了，她带了一篮子《春天的色彩》，她会送给谁呢？让我们赶快看一看，找一找吧。

总结：你发现春天都有哪些色彩？主要以什么颜色为主？

（绿色、黄色、粉红、大红、淡蓝等）

3、感悟魅力，描述春天，

是啊，春天是一个多么美丽的季节啊！你能用一个词，一句话，或是一首诗，一首歌来描述一下春天吗？

4、欣赏佳作、激发热情

（课件欣赏大师及学生的作品）

请学生谈谈对画面的认识和感受。

听唱歌曲、感受

思考

回答

欣赏课件

仔细观察

寻找色彩

思考问题

按要求回答问题

独立思考

回答问题

欣赏和体验绘画的表现方法。

谈感受。

听唱《春天在哪里》的歌曲，使学生在歌曲声中感受春天的气息，一下子进入学习的状态。

同伴学习，每个学生先独立思考，然后说给身边的同伴听，三个学生互相说一说。

师生交流，指名学生回答。

通过欣赏“春天的美景图”，学生先自主学习再同伴交流，然后全班集体交流。使学生通过观察和回忆，把春天的色彩找出来；

（1） 同桌讨论交流：

 想一想：春天把色彩送给了哪些朋友？ 分别是什么颜色，送给了谁呢？

（2）推荐一人，说一说讨论结果。追问：同一种色彩除了送给它，还      可能送给了谁呢？

（教师捕捉学生回答，抓住学生回答的亮点，或者模糊点，给与适当的提炼和修正，让学生体会春天的色彩与其它季节的不同在哪，通过追问，训练学生的发散思维）

同伴交流中可能存在的问题及解决方法

1）同伴交流无序，教师干预，要求控制音量。

2）同伴交流时有的学生不参与，教师要鼓励，要求学生轮流说出自己的答案，一个学生在说的时候，其他两个养成良好倾听的习惯。

3）学生在回忆时有困难，那么老师可以结合春游时看到的，听到的感受到的再引导学生来说一说。

预设1：学生会找到很多颜色，这时老师要点拨学生把颜色与自然界的事物联系起来说，为后面的创作积累表象。

预设2：学生如果找不到颜色或是说的不对，教师要多鼓励，多引导他们回忆刚才看到的春天的美景和自己的独特感受。

请学生独立回答，如果是达成共识的一句话或是一首诗，可以小组或全班共同朗诵。

师生全班交流

你喜欢哪一幅作品？

追问：用了什么材料和绘画方法来表现春天的？

活动三：

表现春天，绘出色彩

1、 教师指导、完成作业

教师示范：

画一幅简单的春景图。

讲解涂色技巧。

总结绘画步骤。

 2、布置作业：

比一比，请你把春天景

物画下来，并涂上春天

的色彩，看谁眼中的春

天最美丽，颜色最漂

亮！我们就封他为今年

的“春天使者”。

3、作业展评

请大家展示自己的作

品，

4、 收拾整理：强化环境卫生的维护。

观察，独立思考

学生按要求绘画或制作，完成作业。

请一学生到黑板上添画。

追问：还可以添画些什么呢？

提示：可以抓住春天有代表性的景物。

师生小互动，共同完成范作。

先请学生同桌交流一下：你想怎样表现春天？

追问：你想把哪些景物画到自己的画中，各放在什么位置。

学生作业，教师指导。

作业后期可以跟旁边的同伴交流一下如何改进和完善自己的作业。

教师巡视辅导，及时发现问题，适时点拨。

全班评价与个人评价结合

师生共同讲价

活动四：

课后拓展

让我们在这个美丽的春天唱支歌吧（边唱边

舞）；让我们在这个美丽的春天留个影吧！

 跟爸妈一起去踏青，把美好的春光写下来吧！

激发学生对春天的热爱，亲近大自然

板书设计

春天的色彩  教师示范画