日期

3月  20日

一、教学目标:

1、知道什么样的物体是固体；什么样的物体是液体。

2、知道固体在颜色、形状、软硬、透明、轻重等方面的性质。

3、知道不同的固体能混合也能分离；混合前后固体重量不变，体积改变。

4、能够运用我种感官和借助工具进行观察。

5、能够对周围常见物体进行分类。

重点

与

难点

重点：知道固体的性质。

难点：通过辨析物体的形态来认识固体。

教   学   过   程

活动板块

活动内容与呈现方式

学生活动方式

交流方式

常规性积累

导入新课

1．谈话：关于固体和液体你都知道些什么？还想知道什么？

2．提问：哪些物体是固体?哪些物体是液体?固体液体有哪些特点?

学生汇报

1、教师从学生的认知入手，让学生给桌子上的这些物品进行分类，引出学生已有的认识，进而引出课题

核心过程

活动一

分类固体和液体

1、教师出示铅笔盒、布、鸡蛋、勺子、石头、水、胶水、面粉。

2、提问：你们能给这些物体分成固体和液体吗？

出示面粉和水，“和面”活动。

3、设疑：和出的面糊是固体吗？

4、你们都带来了哪些固体。

5、教师提示学生要用各种方法观察（用眼看、用手摸、用工具研究），

6、谈话：看看书上30页下图是什么？为什么要这样做？

7、你在生活中还见过要把固体混合或者分离的例子吗？

。

1、学生分类并回答。

2、学生讨论，产生疑问。

3、学生争论，教师讲解中间物质。牙膏和面糊都是混合体，称为“流体”

4、小组确定研究哪几种固体。

5、从各方面观察（如颜色、形状、软硬、透明度），并记录下观察到的现象。

6、汇报研究结果，描述固体的性质。

他们认识到因为不同的需要要把不同物体混合或分离

7、汇报：炒菜时把不同的菜和作料混合起来，把糖放进水里，把沙子从米里捡出来等

1、教师设问导读

2、学生进行自主学习，营造一个自学交流的学习氛围。

3、学生对固体运用多种感官、多种角度和多种方法进行分类

4、教师提问还能举出生活中一些相似的物体，真正到达了学而用之。

活动二

认识固体的性质

活动三

固体分离和混合的应用

三、拓展延伸、总结提升

巩固和应用

1．布置任务：在1分钟内将混合后的黄豆、面粉、大米分离。

2．提问：可以用什么办法把它们分离？

发筛子，动手实验。

1、教师提出要求，

2、学生接收功效很不错，

板书设计

1． 认识固体

                          重量不变

混合

固体          体积变小

（有一定形状）  分离