学科

语文

日期

 月    日

教学目标:

1、能分脚色朗读课文。

2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

3、了解独幕剧的特点，学会阅读剧本。能有感情、分角色朗读课文。

4、理解公仪休最后一段话的含义，学习他清正廉洁的品格。初步能表演独幕剧，体会人物的形象。

重点

与

难点

1、理清课文层次，事情经过。有感情地朗读课文，体会公仪休地崇高品格。

2、理解公仪休最后一段话的含义，理解公仪休拒收礼物的原因。

教   学   过   程

板块

活动内容与呈现方式

学生活动方式

交流方式

积累

背诵规定古诗

自主背诵

谈话导入

1、同学们，前几天我们一起认识了一些古代著名的人物……今天我们去结识一位生活在两千多年前的古人，他叫公仪休。

2、揭题。

1、说说学过的人物。

2、学生说说题意

3、齐读课题

预设：

1、尊重人才、求贤若渴的刘备三顾茅庐，诚心诚意、恭恭敬敬地邀请诸葛亮出山。

诸葛亮才华横溢、料事如神。

祁黄羊出以公心，外举不避仇，内举不避亲，深受大家的钦佩。

2、拒：拒绝。

公仪休拒绝收别人的礼物。

活动一：

指导自学

1、首先请同学们快速地自由朗读课文，看看你有什么发现，可以边读边划。

快速地自由朗读课文，边读边划，找出与平时学的文章有何不同。

预设：

A、（让学生看课文开头5行内容）剧本和我们平时学的记叙文不同，它在开头先点明故事发生的时间、地点和剧中人物。
B、（指明试读开头两句对话，然后让学生浏览全文，看看是不是主要内容是对话）剧本的主要内容是人物的对话。
C、（让学生看看课文方括号里的内容）。剧本中方括号主要交代布景和人物活动等。
D、（让学生看课文圆括号里的内容）剧本中圆括号主要交代说话时的表情、动作等。

活动二：再读课文，了解大意

剧本的一切都是为演员演好戏服务的。它通过人物的对话告诉我们一个生动的故事，那这个剧本讲述了怎样的一个故事呢？请大家快速阅读，然后来说一说。
（1）出示要求：要求：读准字音，读顺句子。找出生字、词，划出难读的地方，听懂课文内容。

了解了剧本的知识，大声地独立朗读全文

（2）检查生字词：

1、大声地独立朗读全文，按要求自读课文。

2、汇报自学情况：

a、开火车读b、齐读c、指名读

预设：

重点理解：鲁国  宰相  大夫 　管家　盛情不解　　法纪 

恍然大悟（“悟”替换偏旁可组成新的字：语、捂、吾、晤、梧）

恍然大悟、茅塞顿开、豁然开朗

活动三：学习第一节。

思考：剧情的发展可分为几个部分？

1、 默读课文，思考分段

2、 全班交流。

预设：朗读课文、再读课文

第一段（开头至“心满意足了“）写公仪休爱吃鲤鱼；

第二段（从“幕后”至“提着鲤鱼下场”）写公仪休拒收人家送来的鲤鱼；

第三段（从“子明说”至结束）写公仪休拒收鲤鱼的原因。

总结提升

1、 默读各段，练习段意，主动质疑。

2、 相机完成课后第4题。

3、 主动质疑

4、 4人小组讨论

5、 全班交流。

预设：

公仪休喜欢吃鱼吗？从什么地方可以看出来？公仪休是怎样拒收礼物的？
公仪休喜欢吃鱼，为什么拒收鲤鱼？

板书设计

公仪休拒收礼物

爱吃鲤鱼

拒收鲤鱼

拒收原因