《秦兵马俑》第二课时 教学设计

一、读词语，聚民族气势

1.师：同学们，通过上节课的学习，我相信你们肯定被祖国西安那支所向披靡、雄姿英发的大军所折服，这些词语一定还深深地印在你的脑海之中，让我们满怀豪情地读一读：

        举世无双     所向披靡     南征北战     神态自若

        跃跃欲试     若有所思     惟妙惟肖     绝无仅有

2.过渡：这节课我们将再次出发，到那神奇的地下王国去看一看,感受兵马俑的类型众多和个性鲜明。

二、鉴秦俑，赏民族瑰宝

1.师：请同学们快速浏览课文4-10小节，找找课文分别介绍了哪些类型的兵马俑？请在文中圈出来。呀！这么多种俑，王老师都眼花缭乱了。谁能告诉我它们分别是哪种俑呢？相继板贴！

2.师：我课前在每位同学的课桌里都放了一张纸，现在请你们拿出来。每位同学的纸上都有一种俑的描写，请同学们透过文字判断这是什么俑，把它填在横线上。并说出你的理由,可以适当地圈圈画画，做一点简单的批注。（小贴士：我从                这一处看出来的。）  

将军俑

预设：

   （1）我从“站在队伍前列……”看出来，将军是指挥作战的，他肯定站在最前面。师评：大敌当前，将军昂首挺胸伫立在大军的最前面指挥作战。追问：那这句话是抓住俑的哪个方面来写的呢？板贴“动作”。

   （2）我从“头戴金冠，身披铠甲”这里看出来的，将军他是将领，所以他的头上会戴金冠，一般的将士没有。师评：金冠是将军尊贵身份的象征。那它又是抓住俑的哪个方面写的呢？板贴“外貌”

   （3）我从“神态自若……”这里看出这是将军俑，他打了很多次仗了，有许多的打仗经验，所以他才能神态自若。师评：那这句话就是抓住——神情来写的。板贴“神情”。我们一起读一读这久经沙场、肩负重任的将军！

武士俑：

   （1）我抓住外貌描写“脚上蹬着……发髻”看出来，他的鞋子和头发都和别的俑不一样。师：这是属于武士的与众不同的打扮，方便他们上战场冲杀。

   （2）我是从“有的拿着铜戈……”动作上来判断的，他们手里拿着很多种武器，在战场上武士去冲杀时，可以派上不同的用场。

   （3）那作者是怎样描写武士俑的神态的呢？我们可以和前面将军俑比较一下，你发现了什么？板贴“符合身份”。评：是呀，大战在即，武士们个个严阵以待，一点不敢放松，让我们一起读一读“武士俑”的威武凝重。

骑兵俑：

我从“右手执缰绳，左手持弓箭”这个动作看出来的，因为“骑兵俑”要骑在马上射箭，所以他会一手执缰绳，一手持弓箭。补充：骑兵俑的装束很特别，为什么要这么穿呢？特殊的装束和他的战术特点密切相关，轻便的装束让他更轻松的飞身上马作战。所有男同学一起来读一读这勇猛善战的骑兵俑。

车兵俑：

师：那我们可以说分工明确、各司其职。现在我们全班同学也各司其职，请中间的同学当驭手，两边的同学做军士，王老师读前半句）

弓弩手：

   （1）我从“张弓搭箭”这个动作就可以看出这是“弓弩手”。

   （2）我是从“两眼盯着前方”这个神态描写看出来的。他们随时准备将利剑射出去，所以他们要紧紧地盯着前方。那你感受到这是一个怎样的弓弩手呢？神情专注，技术高超！请所有女生来读读神情专注的弓弩手。

    还有一种俑，不是人俑，所以判断非常简单，指名读，说到马俑，我想起美国前总统克林顿来参观时曾摸着马俑说：“我真担心他会不会踢我一脚！”让我们全班同学当一批即将踏上征程的战马。

    师小结：这些俑外貌、动作、神态各不相同，所有的文字描写都与它们各自的身份匹配，我们从字里行间感受到这些俑的“个性鲜明”。板贴“个性鲜明”。

    3.小练笔

师：八千兵马俑，除这六类之外，还有跽jì坐俑、圉y?俑、百戏俑、文官俑、跪姿俑……可真是类型众多啊！板贴“类型众多”。现在就让我们接过作者手中的笔，选择最感兴趣的一种俑进行刻画，请看王老师特意为你们准备的小贴士：

（1）抓住这些俑的外貌、动作、神态等方面来描写

（2）描写要符合所选俑的身份和特点

（3）多用短句（我相信细心的同学也发现了，文中对各类俑的描写多以短句为主，因为读起来会更跳跃、短促，有力，更能显出军人的个性和军阵的力量。同学们在接下来的小练笔中不妨尝试一下哦！）

    4.展“联想”

1.师：现在让我们再走近些，静静地注视这些神态各异的兵马俑，仔细端详俑的神态，读读文字，想象他们的内心世界。

2.请我们男女生合作来读一读。（出示第10小节）男女生配合读

3.千人千面，万众万心，八千多尊兵马俑就有八千多种不同的神态。瞧！这是老师在网上收集到的众多兵马俑中的一小部分。请你也用“有的……好像……”这种句式来说一说吧！（评：你展开了丰富的想象；你走入了它的内心世界了；你让我们感受到远征的武士思念亲人的心声；你让我们感受到这个兵马俑背后的血汗和辛酸。）

4.多么栩栩如生的兵马俑啊！难怪作者发出了这样的赞叹——“每一件……”

三、抒心声，显民族灵魂

1.师：站在兵马俑前，我们仿佛看到那疾驰而来的军队，听到无数战马的嘶鸣。遥想当年秦始皇灭六国，那是何等地气势恢弘呀！（播放《秦灭六国》视频）

2.师：自此，秦始皇率领大军再灭赵、魏、楚、燕、齐，统一了天下。几千年过去了，当我们来到西安，看到这一行行、一列列巨大的全世界都绝无仅有的兵马俑军阵，作为一个中华儿女，你有何感受？

3.师小结：秦兵马俑，这沉睡了几千年的瑰宝，一朝醒来，震撼了全世界，作为中华儿女，我们为古代劳动人民的勤劳和智慧而自豪，更感叹中华民族悠久而灿烂的历史文化。相机板贴“悠久灿烂的历史文化”“智慧非凡的中华民族”。让我们满怀豪情地齐读最后一小节！

四、巧拓展，扬民族精神

（一）课堂作业

师：请你为兵马俑设计一句宣传用语，以吸引更多的世界各地游客。

（二）课外作业

1.查资料，收集有关兵马俑的资料，继续进行探究。

2.了解世界其他七大奇迹的有关情况。

五、板书

14.秦兵马俑

              将军俑              

              武士俑                 外貌

              骑兵俑                 动作

              车兵俑                 神情

              弓弩手                 符合身份

              马俑     

         悠久灿烂的历史文化          智慧非凡的中华民族