课题

18、鸟岛

教时

2

执教

顾艳琪

日期

教学目标

1．有感情地朗读课文，背诵课文。

2．学会本课中的生字，理解由生字组成的词语。

3．知道我国青海湖西部有一个鸟岛，能够通过语言文字深切感受到鸟岛上的鸟多，鸟窝多，鸟蛋多。懂得鸟是人类的朋友，从而自觉地爱鸟，护鸟。

教学重点与难点

教学重点：品读课文第三自然段，了解鸟岛上的鸟多，鸟窝多，鸟蛋多。

教学难点：激发学生爱鸟、护鸟的思想感情。

教   学   过   程

活动板块

活动内容与呈现方式

学生活动方式

交流方式

活动一：复习导入

1、同学们，通过上节课的学习，鸟岛一定给你留下了深刻的印象，这堂课我们继续学习《鸟岛》这篇课文。

2、复习词语

西部 青海湖    闻名中外

陆续 筑巢安家  养育后代

热闹 密密麻麻   玉白色

伸手 拾到   因为   人类

齐读题《18鸟岛》

开火车读、齐读

自由读词语，火车读，其他学生正音，齐读。

活动二：学习课文

一、学习第一小节

1、出示第一自然段

(1)这是一个怎样的鸟岛呢？理解“中外闻名”的意思。

（2）原来这是一个世界文明的小岛呀！那谁能用介绍的语气来读读第一自然段。

二、学习第二小节

1、自由朗读第2小节

2、出示动态图片

（1）理解“陆续”

（2）出示句子：

下课了，同学们陆续_______。

电影结束了，______陆续________

3、鸟儿们来了一群又一群，它们来这里干什么呢？（筑巢安家，养育后代）

4、齐读第二自然段，体会小鸟的快乐。

三、学习第三小节

朗读第三段，边读边思考：鸟岛上什么多？从哪些词语看出来的，圈一圈。

（鸟儿、鸟窝、鸟蛋多）

1、(1)哪句话描写了鸟儿多？在这句话中哪些词语让你觉得鸟儿特别多？

(2)据统计，每年六月，岛上有一百多种近10万只鸟聚在一起，这些鸟各有各的长相，各有各的脾气，它们会在一起干什么呢？

各种各样的鸟儿聚在一起，它们有的_________，有的_______，还有的___________。

(3)小朋友们，如果你是其中的一只小鸟，生活在这里的感觉是怎样的呢？

2、你从哪句话看出窝多的？

3、出示句子：窝里窝外，到处是玉白色的、青绿色的鸟蛋。

四、学习第四小节

1.这么富有魅力的鸟岛谁不想去瞧一瞧呢？来岛上游玩的人很多。游客们和鸟儿亲密接触，伸手就能——捉到幼鸟，随处都能——拾到鸟蛋，可是——却没有人碰一下。为什么？

2.引读——因为大家都知道鸟是人类的朋友。

3.换句式说一说：           

（1） 没有人去碰幼鸟和鸟蛋，是因为_______________________。

（2） 因为___________________，所以没有人去碰幼鸟和鸟蛋。

4.假如你发现有人捉鸟，拾鸟蛋，你会怎么做？

5. 让我们跟着游客再一次来到鸟岛。齐读第四自然段。

个别读

说一说近义词

个别读、齐读

 自由朗读、个别朗读

思考、补充句子   

集体回答

齐读第二小节    

自由朗读、圈圈画画

个别回答

同桌互相说一说

个别回答

一起读读，体会小鸟的快乐。

个别读一读

齐读

想一想、说一说

个别说说

齐读

举世闻名 闻名世界

过渡：春天是个美好的季节，天气变暖，万物复苏，鸟岛上的湖水解冻，这时的鸟岛出现了怎样的景象呢？

师：瞧，一群鸟飞来了，过了一会儿，又一群鸟飞来了，再过一会儿，又飞来了一群鸟，这样先先后后，时断时续就叫——陆续。

（1）各种各样

各种各样不仅告诉我们鸟儿数量多，而且种类也多。

（2）聚

各种各样的鸟儿（引读）聚集在一起

（3）鸟的世界

评价密密麻麻，密密麻麻读得重，为什么呀？

到处可以换成哪个词呢？

这么多的鸟生活嬉戏在这里，这里真的成了——鸟的世界。让我们再来把这热闹非凡的景象读一读吧。

谢谢你们对小鸟的爱护，没有你们的爱护，小鸟是不能生活得这么快乐的。小朋友们，我们就要离开鸟岛了。想再看看鸟岛吗？那让我们在音乐声中再一次回归鸟岛，领略鸟岛的热闹。齐读课文。

活动三：学习生字

出示生字：拾 类

　1．分析字形。

　2．教师范写。

　3．评价交流

1.认读生字，认清生字。

2.说说是怎么记住这些字的。

3.按笔顺书空，描红

1、交流最得意的识记方法。

2、描红、仿影

拓展

延伸

总结

提升

近年来由于受全球大气候的影响，青海湖地区干旱少雨，草原沙化，退化严重，风光秀美的鸟岛地区也面临着全面沙化的严重威胁。自1959年开始，青海湖水位每年平均下降10厘米，在近20年间，下降了近3米，鸟岛已经由湖中孤岛成为半岛，对鸟儿的生存构成了严重威胁。人们正在采取一系列的综合治理措施，恢复和保护鸟岛以及周边地区的生态环境，要使美丽的青海湖鸟岛，永远成为鸟的乐园，鸟的天堂！

板书设计

闻名中外     鸟岛        鸟儿多         人类的朋友

 鸟窝多

                         鸟蛋多

反思重建

   《鸟岛》主要写了闻名中外的青海湖鸟岛春夏两季的景象和鸟儿活动的情景，字里行间流露了对鸟岛的喜爱，初步进行了保护野生动物的教育。

一、给学生创设愿读、乐读、会读的阅读情境。

    鸟儿对于小学生来说，是很熟悉，因为在生活中司空见惯，但对于有千千万万只鸟的鸟岛来说，却是很陌生的。因此教学中，我以“读”为主线贯穿整节课。

二、进行有效的想像说话训练

    课文多处进行了想像说话训练。如：在教学重点段3自然段学完后，我设计了句式练习：六月的鸟岛成了鸟儿的世界。你看，鸟儿的姿态各不相同，有的------有的------有的--------……真逗人喜爱。既让学生学习在语言环境中正确使用这些重点词语，又帮助他们进一步加深对课文内容的了解，体现课堂教学从整体到部分，再到整体的过程。

三、发挥整合的优势，利用网络课件突破重难点

    《鸟岛》这篇课文用词精妙。如“一眼望去，密密麻麻的鸟窝一个挨着一个，窝里窝外到处是玉白色、青绿色的鸟蛋……”我在教学这一重点段时，充分利用网络的优势，提供各种图片，让他们通过看鸟岛来体会文中的词语和意境，收效很好。