日期

月     日

一、教学目标：

1、学会本课生字，能正确读写“宇宙、混沌、冉冉上升、慢慢下沉”等13个词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文. 

3、感受盘古的伟大之处。

1、 能正确读写“宇宙、混沌、冉冉上升、慢慢下沉”等13个词语并能初步了解它们的意思。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能概括课文的主要内容。

教   学   过   程

板块

活动内容与呈现方式

学生活动方式

交流方式

积累

古诗

自由诵读

集体诵读

学生自主诵读

教师伺机指导

活动一：

激发兴趣，

揭示课题

1、同学们，以前我们学过很多神话故事，选择一个自己印象最深的神话故事讲给同学听。

2、揭题　今天我们就一起学习一个新的神话故事《开天辟地》

学生了解的神话故事应该有许多：精卫填海、女娲补天、嫦娥奔月、后羿射日、日月潭的传说、哪吒闹海……也能简单讲述这些神话故事。

读题。

简单介绍一下自己了解盘古。

根据学生的回答补充：

盘古是我国历史传说中开天辟地的祖先，他殚精竭虑，以自己的身躯化生出勃勃生机的世界，为千秋万代的后人所敬仰。盘古开天的传说蕴含了极为丰富而深刻的文化、科学和哲学等内涵，是研究宇宙起源、创世说和人类起源的重要线索。

活动二：

初读课文，读通课文

同学们已经初步预习了课文，课文中的生字你们能读准吗？

正音：“丈、柱、浊”是翘舌音，“丈、陇”是后鼻音，“斧”和“肤”音节。

看来，大家对文中的生字预习得很认真，我们再来看看你理解了课文中的那些词语。说说你是用什么方式理解的。

还有哪些词语你没有弄明白，和大家一起讨论。

课文有8个自然段，我们来读一读

 特别是第二自然段中的两个长句子。

根据出示的词语读一读。

说说自己理解了哪些词语。是用什么方法理解的？

（1） 合拢、裂开、崩裂、破碎 （混沌一团、黑暗混沌）

（2） 劈、凿、撑

（3） 精疲力竭 （疲惫不堪）

（4） 光芒万丈、皎洁明媚 万顷良田 （良田万顷）

（5） 巍峨

还有哪些词语不理解？

个别读

小组读。

读长句子。

理解一部分词语，在学生的理解中不断归纳学生的理解方式。

混沌：古代传说中指天地未分之前浑然一体的状态。

冉冉：慢慢

巍峨：形容山或建筑物的高大雄伟。

精疲力竭：形容非常疲劳，一点力气都没有。

雷霆：声音极大的雷；霹雳。

皎洁：明亮而洁白。

纵横交错：形容事物相互交叉或情况错综复杂。

甘霖：久旱以后所下的雨。

引导学生对朗读的学生进行比较恰当的评价。

活动三：

再读课文，了解大意

出示一组成语，指名读一读，齐读

联系课文内容思考，这组词分别写了哪些自然段的内容。

课文中有一句话归纳出了全文的主要内容，请同学们自读课文，找一找。

小结概括主要内容的两种方法

读出示的成语

知道每组词在哪个自然段

了解一些成语的意思

就这样，盘古以他的神力和身躯，开辟了天地，划生出世间万物。

边读边思：盘古为什么要开天辟地？他是怎样开天辟地的？后来又发生了什么？

试着按事情发展的顺序概括课文的主要内容

讨论交流：

混沌不分   昏天黑地（1）

大刀阔斧   开天辟地（2）

与日俱增   顶天立地（3—5）

变化万端   改天换地（6—7）

用小标题概括，理清课文脉络

起因：黑暗混沌

经过：开辟天地

      顶天立地

结果：改天换地

概括课文内容的方法

（到文中找出概括课文主要内容的段落或按故事的发展顺序来概括课文的主要内容）

四、书写生字

重点指导

斧、厚、拢、竭、液

了解生字“左宽右窄”的特点。

观察字形，说说注意点

书写生字

抓住生字特点，认真指导书写。

板书设计

混沌不分    昏天黑地

                大刀阔斧    开天辟地

13、开天辟地

                与日俱进    顶天立地

变化万端    改天换地