《地震》教学设计

一、课前准备：

学生准备：

1.有关地震的文字、图片资料。

2、长30厘米直径1厘米的（学生能折断）干木棍（每人一根）。

教师准备：

地震的视频资料、有关地震图片

二、教学目标

1、搜集处理有关地震的信息资料，了解地震这种自然现象的发生不可避免及地震灾害。

2、通过模拟实验和推理想象，探究地震的成因。

3、了解地震自救的知识，学会地震自救的方法。

三、教学过程：

（一）导入新课

1、课件展示：地震后的照片，问：说一说你看到的场景？在这里发生了什么？

看完这组照片后你有什么感受？想说些什么？ （学生交流感受）

2、地震是一种可怕的自然灾害，今天我们来研究一下地震（课题：地震）

（二）探究新知

1、关于地震，同学们课前搜集了一些资料，我们来交流一下（学生交流）

2、过渡：你们经历过地震吗？你知道地震发生的时候是怎样的场景？

①播放地震现象的视频，观察、了解地震现象

结合看到的视频资料和生活中的了解，来谈一谈伴随着地震发生时看到了什么现象？

（大地、建筑物在剧烈地晃动……），教师补充：伴随着巨响

②交流：地面晃动的力量来自哪里？为什么会晃动并伴随着巨响？

学生推测：来自地球内部的力量、板块碰撞等，岩石层断裂等

模拟实验：把毛巾、木棍放好

用毛巾和木棍来模拟岩石层：

（1）用手按住毛巾的两端向中间挤压，会发现什么现象？

（2）握住木棍的两头用力再用力，观察会有什么现象发生？手有什么感觉？

大家想，一个木棍在断裂时都会引起我们手的震动，几千米厚的岩石层在压力作用下发生快速、突然的断裂引起的震动，释放出的能量该是何等的巨大。

思考并交流：推理想像一下地震是怎样形成的？

   课件资料补充：地壳内部是不断运动的，地下的岩层在压力的作用下会发生变形，当受到的力大到岩层不能承受时，就会发生突然的、快速的断裂。岩层断裂所产生的地震波传到地表就会引起地表的振动，这就是地震。

出示资料：地球上的地震强度的信息资料，历史上的较大强度的地震资料，地震的破坏力除了和震级有关，还与哪些因素有关？

（交流：强度、震中距、震源深度）

（三）科学与生活

1、强度、震中距、震源深度决定着地震的危害程度有多大，你知道地震会带来哪些危害呢？

学生进行讨论并汇报。（教师出示图片介绍其危害性）

2、预防地震与正确避震

地震的破坏力巨大，地震的发生也不可避免，我们需要预防地震与正确避震，可以减轻地震带来的损失，怎样预防呢？

学生汇报。

（1）地震前地下水、动物、天气都会出现异常现象。（课件展示）

（2）除了观察地震前兆，能不能利用仪器来预报地震呢？

（课件展示）公元132年东汉时期的科学家张衡发明了世界上第一台预报地震的仪器――候风地动仪，比欧洲整整早了1700多年。

现在，人们预测地震的仪器越来越先进，日本发明制造的测震仪能在地震发生1分钟前测出，但是1分钟是何等的短暂！希望大家在以后的科学学习中能够做有心人，争取在不远的将来，让预测地震就像天气预报那样平常、准确。

②正确避震

除了预防，我们还应学会以正确避震，当地震发生时我们该怎样做呢?

学生汇报、交流：

当地震发生时最重要的是要保持沉着、冷静，然后再迅速的进行自救。

各种场合中怎样保护自己？

（四）拓展活动

1、进行避震演习，在教室场合中发生地震时的演练，评价：交流不合理的地方

2、除了地震这种自然灾害之外，地球上还有哪些自然灾害，灾害来临时我们如何应对？课后做成小报交流。

板书设计：

                地震

                形成？

                预测？

                自救

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