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教学目标： 1、了解大自然中的一些自然现象，了解什么是大自然的文字，并掌握它们。

2、品味课文语言拟人、设问等修辞手法运用的特点，理解课文的说明方法。

3、激发学生观察大自然的兴趣，探索大自然奥秘，培养学生热爱大自然，保护人类生存的自然环境的思想感情。

重点

与

难点

了解什么是大自然的文字，认识说明方法

教   学   过     程

活动板块

活动内容与呈现方式

学生活动方式

交流方式

气象的民谚积累

出示关于气象的民谚

背诵

指导个别读，背诵。

活动一：

复习回顾。

1、读题。

2、复习导入：请快速回忆课文内容，完成填空。出示

我们掌握了书本上的文字，可以读很厚的书，如果懂得大自然的文字，就可以理解世界上更多的事情。这节课我们继续学习。

填空

交流。

（1）认识星星可以    ；

（2）认识云朵可以       。

活动二：

解读“天书”，感知朗读。

过渡：咱们先来读读神奇的天书中的星文字和云文字。

温馨提示：细细品读介绍星文字和云文字的段落，思考：读这种文字,我们从中学到什么？在文中划出相关的语句，在句旁写出你的理解。（链接）

（一）学习星文字（课文的第二小节）。

谁来说一说读星文字，你学到了什么？

1、出示图片，认识小熊星座等

瞧，这就是小熊星座，（出示图片），你能指出北极星吗？

2、出示两个星座，让学生认识它们。

3、说说自己知道的星座。（结合课文阅读，我在课外书上还知道……）

4、正如作者所说：天上的每一颗星就是一个字。

（二）学习课文第三小节。

过渡：谁接着来说一说读云文字，你学到了什么？

1、生交流。

2、所以认识大自然的文字有（观察气象）的作用。

3、拓展：

4、师小结过渡： 大自然真神奇！小小的一颗星，一片云，居然能告诉我们这么多知识！

再来领略我们脚下文字的有趣吧。

1、交流句子，谈谈认识：

生交流。

2、认识大自然的文字可以辨别方向，观察气象，了解历史的沧桑。

从头顶的天空和脚下的土地两个方面理解，引导学生知道大自然的文字有助于辨别方向、观察气象、了解地质变化。

“飞行员知道，砧状云是雷雨的征兆，应该离它远一些才好。”

我知道了云也是大自然的文字，飞行员可以根据砧状云的位置预测到雷雨，及时避开它，从而避免了事故的发生。

由此可见，了解大自然的文字可以（生答）辨别方向。

认识天上的文字

星星

（1）抓住“即使……也”：认识天上的星星，可以辨别方向。

（2）水手是怎样认识星星的？你感受到了什么？

感受水手梦游历了五湖四海，观察了无数星相，才总结出了经验。

云——

砧状云是雷雨的预兆，认识它可以避免把飞机毁掉。（观察气象）

（1）你能说出哪些和云有关的四字词？生交流。

（2）我国流传至今的大量谚语（特别是农谚）也告诉了我们许多看云识天气的知识，你知道哪些和云有关的谚语？生交流。

你能找出下列农谚的上句吗？

活动三：

解读“地书”，感知朗读。

1、请大家两人一组，自学课文的5-6小节，拿出作业纸完成、完善表格。

脚下的文字是不是很有趣？自己练习读一读，看是能读出石头的有趣。

生练习读，指名读。

同桌自学后填写表格

交流表格。

石灰石：

（1）从表格中我们发现，地质在不断的变着。

（2）看来，我们可以利用表格来帮助我们学习知识呢！

花岗石：

（1）石灰石的来历，让我们知道了地质的变，花岗石的来历又告诉了我们什么呢？（地质的迁移）

（2）咦，我很奇怪，冰会搬东西吗？（不会）这是一种什么写法？（拟人）读一读花岗石文字，找一找还有哪些字运用了拟人？冰也活了！可是这么大的石块，冰怎么搬来的呢？谁能用自己的话说一说？

相机：向你致敬，你也是一位认识大自然文字的人！

这种先提出疑问，再解答的叙述方式，我们写作时也可以借鉴。

拓展延伸、总结提升

1、默读课文最后一小节，用小标题的形式概括出认识大自然文字的方法。

2、生默读作标记。

3、学生练笔。

小结：同学们了解可真多！看来，大自然不是缺少文字，而是缺少发现和阅读文字的眼睛。

就让我们一起动笔介绍一种你已经读懂的大自然的文字吧！尽可能让你的文字活起来，也可以借鉴花岗石的介绍方法。

板书设计

24、大自然的文字

注意观察

认真读书

学会请教