教学内容：

《动物明星（一）》是本册“动物”单元教学的第一课，内容是表现有鲜明特点的动物，属于“造型·表现”领域。在本套教材的其他年段有单独的《海洋生物》《鸟和家禽》的教学内容，因此本课就让学生重点认识动物的不同特征，引导学生观察各种动物的不同外貌特征，了解它们的生活习性和主要特点；学习运用定外形、画特征、上颜色的方法，初步了解陆地动物的表现方法，锻炼学生观察事物的能力和把握事物特征的能力，培养学生关爱动物的思想情感。

学生情况：

三年级的学生有一定的美术基础，“动物”是学生乐于表现的绘画主题，学生都有过画动物的经验，但是局限在比较概念化的简笔画式的层面，缺乏对动物外貌特征的细致观察，以及对动物习性的深入了解。

教学方式、手段：

1. 引导学生进行观察、想象和表现，并运用绘画的形式创造性地表现动物的主要特征。

2. 运用教学范画、精美的图片、视频以及游戏、竞猜等趣味方式，增强学生对动物形象的感受能力，提高学生对美术学习的积极性。

教师准备：课件、视频、范画、学生范作。

学生准备：水彩笔、油画棒、炫彩棒、记号笔、动物彩图。

知识与技能目标：观察各种动物的外貌特征，了解它们的生活习性和特点，初步学习动物的表现方法。

过程与方法目标：运用绘画的形式表现出一只自己喜欢的有特点的动物。

情感、态度与价值观目标：培养学生细致观察的能力，增强学生关爱动物的情感。

1. 视频导入

   1、请同学们观察，其中出现了哪些动物，它们在干嘛？（猴子爬树，豹子奔跑……）
   播放动物世界视频
   生回答，师总结，并引出——课题中的“动物”
   正好，一年一度的“动物全能大会”开始了，今天让我们一起走进动物的世界，感受它们的生活，他们的美。

2. 新授

1、游戏猜猜它是谁？

（1）出示动物局部照片，请同学们猜猜它是谁？

1. 老虎的“王”字花纹

2. 猎豹的花纹

3. 大象的鼻子

老师总结并引出课题——《动物明星（一）》

（2）、教师出示文字描述动物特征并请同学们猜测是什么动物：

1. 它是带着墨镜的“国宝” (熊猫)

2. 它是脖子最长的 “高个”（长颈鹿）

3. 它是长相奇怪的“四不像”（麋鹿）

今天你们每个小组都以一种动物命名了自己的小组的名字。
评一评：最佳智慧小组
2、演一演的表演
（课前请同学们收集一些动物的资料）
将它们的本领“表演”出来。
评一评，最佳表演小组。

3、说一说：
4人小组讨论一下，你还知道哪些动物明星？它们有什么特征、特长？（可以结合小组查找的资料）

以几种较为常见的动物为例，通过课前收集的资料，同学们介绍这些动物的体型、色彩、斑纹等外貌特征，帮助学生仔细观察动物，进一步加深对动物的了解与认识。例如：

1. 高个明星——长颈鹿：雌雄都有外包皮肤和茸毛的小触角。眼大而突出，位于头顶上，适宜远望。遍体棕黄色网状斑纹。

2. 聪明宝贝——黑猩猩：人类的近亲，是现存与人类血缘最近的高级灵长类动物，是除人类之外智力水平最高的生物。身体的毛较短呈黑色，面部灰褐色，手和脚灰色并覆以稀疏黑毛；耳朵特大，向两旁突出，眼窝深凹，眉脊很高，头顶毛发向后。

3. 闪电奇侠——猎豹：毛发呈浅金色，上面点缀着黑色的实心圆形斑点，背上还长有一条像鬃毛一样的毛发，腹部的颜色比较浅，通常是白色的。体型纤细、腿长、头小、耳朵短，瞳孔是圆形。因为猎豹具有这种流线型的体型，所以跑起步来显得十分轻盈。

4. 娇憨宝贝——树袋熊：体态憨厚，长相酷似小熊，有一身又厚又软的浓密灰褐色短毛，胸部、腹部、四肢内侧和内耳皮毛呈灰白色。生有一对大耳朵，耳有茸毛，鼻子裸露且扁平，没有尾巴，这是因为它的尾巴经过漫长的岁月已经退化成一个“座垫”。

5. 盔甲战士——犀牛：是现存最大的奇蹄目动物，它的身体非常庞大，有一个粗笨的躯体、短柱一样的四肢和庞大的头部。全身还披着铠甲似的厚皮，并于肩腰等处成褶皱排列。毛发稀少而硬，颈短粗，头部有实心的独角或双角，尾巴细短，身体呈黄褐、褐、黑或灰色

三、方法教授：
（1）、看看古代的人们如何表现“动物明星”，概括外形（圆形，椭圆）
总结方法——定外形
（2）、出示两幅对比图片（一幅特征明显，另一幅不明显），并提问：哪一幅更好？为什么？
总结方法——画特征
（3）、上色彩

四、学习建议：

学生结合图片，描绘一种自己喜爱的动物，要求构图饱满、形象生动、色彩优美，重点表现出这种动物的主要特征。

五、欣赏与评价

1. 赏析学生作品：结合学生两次作业，开展生自评、互评、师总评，请学生说自己的收获。

2. 师现场修改部分学生作品，帮助学生更好地表现动物。

3. 欣赏大师的绘画作品，丰富学生的体验。

4. 欣赏动物的趣味视频，增强学生对动物的喜爱之情。

5. 欣赏图案化的动物作品，为下节课内容做好铺垫。