日期

2016.12.6

一、教学目标：

1.学生能听懂、理解单词fan,umberlla, shoes, socks, twenty,   thirty, forty, fifty的意思，能听懂、会读、会说日常交际用语，如：How much is it   ?How much are they?及它们的回答。

2.通过观察文本插图，学生能预测与文本相关的背景信息。

3.通过开放性设问，推测文本信息，通过学生交流等活动，培养学生快速捕捉和获取文章大意的能力。

4.通过学生对话，活用词汇、句型等培养学生交流的能力。

5.通过朗读文本内容，巩固课文内容，形成语感。通过角色表演加深对文本信息的理解。

6.通过创设义卖情境，进一步强化提升对新句型运用的能力，培养学生用英语做事的能力，并激发学生关爱他人的情感。

二、目标制定依据：

1、教材分析：

本课是《新版牛津小学英语》（4上）Unit   7 How much的第一教时内容，主要学习Story time。本节课围绕“义卖物品”这一话题展开教学活动。这节课介绍了一些常用物品，并能将这些物品进行买卖，这是一个学生十分感兴趣的话题，内容十分丰富，可发挥的空间也比较大。要充分利用这一有趣的教学材料，鼓励他们用英语义卖物品。

2、学情分析：

本节课的教学对象是本校四（1）班的学生。在学习本课之前，学生已经掌握了一定量有关的词汇和句型，并能运用这些词汇进行日常交际对话。本课的重点是语篇教学，需帮助他们感知买卖物品单复数两种表达方式，并在练习与交流中自主掌握、接受语篇内容，并能运用一定的方法进行自主阅读、解题。本单元所谈论的话题“How much”是学生们所喜爱的，感兴趣的，为学生学习本单元提供了宝贵的情感基础。本节课的话题也便于开展一些活动，从而调动学生的学习积极性。

教  学  过  程

Time

Procedure

Teacher’s activities

Learners’ activities

Feedback &aims

5

min

Step 1

吸引注意，积累语言

1.        Warming   up

Enjoy the video and   talk about them

2.        How   to prepare for the flea market?

(1)     What   can we bring to the market?

(teach:afan,an   umbrella ,shoes and socks.)

(2)     What   can we say at the flea market?

3. 1.Learn new   drills

(1) A: How much   is it /are they?

B: It’s/They…yuan.

watch and think

(class work)

Ss Think and say

(Single work,   self think)

Learn the new   words.

(Class work,   single work)

Chant together

(pair work)

师生交流，感受跳蚤市场。

聚类呈现跳蚤市场的物品以及买卖时的词汇和句型。

达成目标1

How much is it?/How mucharethey?It’s/They’re…

句型和词汇，并感知。

两两合作交流，操练关键句型。

25

min

Step2

Pre-reading

导出目标，生成结构

1. Talk about   the picture.

What can you see   ?

Who will come?

 Talk(pair work)

Answer the   teacher’s questions. (self think Single work,)

独立预测，为文本学习做铺垫。

达成目标2

核心过程

Step3 While-reading回忆相关知识，初步运用结构

1.Watch and fill   in the table.

What would Liu Tao ,Yang Ling and Mike   like?(watch and choose)

2.Detailed   reading

1)How much are the   shoes /socks /umbrella?

(How do you know   ?)

2.Learnthe meaning   of “only”、“Well done”

3. Learn numbers

Watch and fill   in the table.

(Self think)

Read  and fill in the table.

（Self think）

Read and think   (Self think)

同伴交流展示，梳理文本内容。   

学生独立回答问题。

学生独立思考后回答。

达成目标3

Step4呈现刺激材料，活用结构

What can you buy   at the flea market?

talk with the   deskmates using their things.

Self think and   say

（pair  work）

师生共同概括文本。

达成目标5

两人小组操练主干句型结构及词汇。Well done.

达成目标4

Step5

Reading time

引发期待行为，强化结构

1.        Reading   time

(1)     Read   after the tape.

(2)Read in   roles.

Read after the   tape.

（Class work）

Read in roles.

(Group work）

朗读课文，加深对课文的理解，感受人物的语音、语调和语气，用所学语言表演，为语言输出做准备。

小组呈现，组间评价。

达成目标5

10

min

Step6

Post–task

提供反馈评价，巩固结构

1.Do a role   -play

2.Summary

3. Homework

(1)Read story time three times.

(2)Act out the story

(3)Try to   help others in your life.

Act out   with  classmates

 (Group work)

Do a summary   together

（Class work）

小组交流，汇报并评价。

达成目标5

传递爱心，关爱他人。

及时小结本课所学内容。

板书设计

Who       what      How much            How much is it/ are they?

Liu Tao    shoes        5                  It`s/They`re….

Yang Ling  socks          4

Mike       umbrella     19