学科

语文

日期

 月   日

教学目标:

正确、流利地朗读课文。

2、学会本课生字新词，理解由生字组成的词语。

3、初步理解课文内容，懂得尊重他人，相信他人，给人自由与选择的机会，其中蕴含着巨大的价值。

重点

与

难点

1、 激发兴趣，初读课文，了解大意。

2、理清层次，阅读课文1、2自然段，引导学生各抒己见

教   学   过   程

活动板块

活动内容与呈现方式

学生活动方式

交流方式

一、激趣导入，揭示课题，质疑课题

1、同学们，你们喜欢看动画片么？大家一定对“米老鼠”“唐老鸭”这样的动画人物不陌生。知道他们是谁创造的么？（

2、揭示课题，质疑。  今天我们要学习的课文，就是和迪斯尼乐园有关的。

3、（板书课题6、最佳路径（最佳路径：就是最好的路线。））看到这个题目你脑中产生了什么疑问？

学生质疑

师生交流。

（为什么迪斯尼乐园的路径是最佳路径？这条最佳路径是如何设计出来的？）

预设：

美国动画片大师沃尔特．迪斯尼。

迪斯尼公司的创始人不但创造出这么多个性鲜明、活泼可爱的动画人物，对于全世界热爱动画片的人来说，他还有一个巨大的贡献，那就是迪斯尼乐园。

二、初读课文，理解大意

1、组织自学：请同学们带着这些问题，自由朗读课文，要求读准字音。

2、检查自学情况。

3、交流初步阅读后能解答的问题，也可提出新的问题。

1、 小组内的同学分小节朗读课文。

2、 交流词语的意思。

3、 说说这篇课文主要写了一件什么事。

全班交流

以小组为单位分小节朗读课文

说说自己理解的词语的意思

说说每小节的意思。

正音：滨、窄、踩，

多音字：吆喝（hè）、看（kān）管、调转（diào zhuǎn）。理解“催促、攻克、启发  优雅、绵延、漫山遍野   微不足道“的意思。

小组为单位读

评议

交流词语的意思。

理清课文层次

1、你能按照事情的发生、发展、高潮、结果来给课文分分段吗？

2、指导概括主要内容。

1、学生自主阅读、批注，同桌合作学习并交流。

2、大组交流，互相补充

预设：

第一段（1——2）（遇到难题）

第二段（3——4）（获得启示）

第三段（5——6）（完成设计）

第四段（7）（获得最佳）

主要内容：世界建筑大师格罗培斯为迪斯尼乐园的路径设计大伤脑筋，后来从一位年老的葡萄园主卖葡萄的方法上受到启发，最终他设计的路径被评为世界最佳设计

完成相关作业

1、简单讲述课文的主要内容。

比一比，组词 燥（ ）  笛（ ）  搞（ ）  管（ ）  启（ ）                 躁（ ）  迪（ ）  稿（  ）  馆（  ）  起（  ）

1.自主完成练习，同桌交流。

2．全班交流

板书设计

最佳路径

遇到难题

获得启示

完成设计

获得最佳