日期

        月     日

教学目标：

1、通过学唱和表演《乃哟乃》，初步感受土家族儿歌的特点，体验土家族民歌的风格和韵味。  

2、熟悉do、mi、sol三个音的五线谱位置以及手势。  

3、引领学生走进土家族的山寨，再说一说、听一听、唱一唱、演一演中丰富音乐体验，感受音乐带来的快乐。

4、能够主动参与小组的活动，在活动中拉近于音乐的距离，感受学习的快乐和合作的快乐。

重点与 难点

重点：感受并表现土家族民歌欢快活泼的特点。

难点：准确唱出五度音。 

教  学 过  程

活动

板块

活动内容与呈现方式

学生活动方式

交流方式

常规

性积

累

师生问好、练声。

师：12 34 | 5 - ‖ 

　 小朋友们好 

生：54 32 | 1-‖

   陈老师您 好

通过节奏、调性变化练习。

问好。

通过演唱问好。

   核

   心

   过

   程

活动一：导入

用多媒体出示一组图片，思考：

1、同学们知道这是什么少数民族的服饰吗？

2、你们比较喜欢哪个民族的服饰，说说为什么？两两互说。

过渡：少数民族服饰独有的原始风情，为我们这片迷人的土地增添了无限神秘色彩。

3、你们知道我国有多少个少数民族吗？

今天，老师要带同学们去认识一个能歌善舞的民族，名字叫做土家族，让我们排起队伍，乘着歌声的翅膀，一起向土家族出发！

活动二：认识了解土家族

播放幻灯片：土家族的风俗文化相关图片。

思考：给你留下印象最深刻的土家族特色是什么？

活动三：学跳摆手舞，感受土家族的社巴节欢快的气氛。

1、多媒体播放摆手舞视频。

2、跟老师学简单的摆手舞动作。

3、请同学随音乐表演摆手舞。

活动四：听歌曲，感受土家族特有的语言风格。

仔细听歌曲，随音乐摆动身体。

思考：歌曲情绪是什么？

2、师：你们听到歌中土家小朋友在向我们打招呼了吗？他们在说：“乃哟乃！乃哟乃！”

3、简介：土家族的语言中，“乃哟乃”是快来的意思。我们也学着说一说。（可用“乃哟乃”随意指学生过来。）

4、师有节奏地教读歌词。

5、齐读。

观看图片，思考回答问题。

思考，同伴两两互说，回答问题。

学跳摆手舞，表演摆手舞，个别表演。

思考回答问题。

跟师逐句有节奏的朗读歌词，再齐读。

通过已学知识用问答的形式唤起学生对少数名族的记忆，对我国民族有大概了解。

通过观看图片，师生问答了解土家族特色。

活动五：学唱歌曲《乃哟乃》

1、跟琴接口逐句唱谱。（速度放慢）

唱完提问：歌曲中一共出现了几个音？

①（强化巩固认识五线谱1、3、5）叫学生在五线谱上找到1、3、5的位置②巩固手势。

2、观察曲谱中红色的音符有什么共同点？（曲调一致）

3、师生接龙唱，同学们唱红色框框部分，其余的老师唱，

4、逐句跟琴来唱谱。    

5、逐句跟师唱歌词。

6、逐句跟琴唱歌词。

7、师生接龙唱。

8、跟琴完整张口默唱。

9、完整跟琴演唱。

10、加速完整演唱。

11、跟伴奏完整演唱。

12、分小组跟伴奏演唱。

跟琴唱谱。

思考回答问题。

练习柯达伊手势。

演唱，老师唱的时候，学生做柯达伊手势。

小组评论。

通过问答、接龙唱、跟琴唱等方式学会《乃哟乃》。

预设：在唱歌谱时，可能唱sol时会达不到音高，在唱第一句时就提醒孩子扬起眉毛，笑着唱，音高就到了。

拓展延伸

总结提升

活动六：载歌载舞欢度社巴节

边唱着歌儿，边跳起摆手舞吧。

两组同学上台表演，下面同学演唱。

最后全班同学站起来边唱边跳摆手舞。

在活动中拉近于音乐的距离，感受社巴节热闹的氛围和合作的快乐。

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