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教学目标:

１、正确、流利地朗读课文。

2、学会本课6个生字，理解生字组成的词语，会用“无论……总是……”和“只要……就……” 造句。

3、用简洁的语言概括文章的主要内容。

重点

与

难点

正确、流利、有感情地朗读课文。理解生字组成的词语，用简洁的语言概括文章的主要内容。

教   学   过   程

活动板块

活动内容与呈现方式

学生活动方式

交流方式

常规性积累

古诗文诵读

开火车领读，齐读

活动一：

揭题导入新课

1、樟树是一种怎样的树.

2、揭题：出示宋庆龄图像，简介宋庆龄，理解“故居”的意思。

1、说说自己对樟树的了解。

2、谈谈对宋庆龄的了解，说说故居的意思。

说说自己对樟树的了解。

学生介绍宋庆龄，教师伺机小结，教学“龄”。

预设： （“龄”：左边是牙齿的的“齿”，从牙齿就能判断一个人的年龄，右边是“令”，表示这个字的读音。“樟”：左边是“木”跟树木有关，右边是文章的“章”，表示这个字的读音。）

指导学生读好课题。

活动二：初读课文，了解内容

1、分小节读课文，要求借助拼音读准字音，读通句子，读顺课文。

2、猜字游戏。

出示：（1）过去居住的地方----板书：故居

（2）樟树枝干粗壮，树叶稠密，充满生机----出示：蓬蓬勃勃

（3）繁殖，衍生，逐渐增多或增广----出示：繁衍　指导书写“繁”字

（4）游客们怀着崇敬的心情参观宋庆龄的故居----出示：瞻仰

3、说说课文的主要内容。

4、理清课文的脉络。

课文哪几小节具体写了樟树？其他小节呢？

1、四个同学个别读课文。

2、学生读解释，猜词语。

3、小组说说课文的主要内容。

全班交流，互相补充。

根据提示理清文章脉络。

老师及时鼓励，纠正错字、破句。

其他同学夸夸他或提一个小小的建议？

教师巡回指导。

全班交流，教师及时小结。

预设：课文先写了宋庆龄故居的庭院里有两棵樟树，宋庆龄不愿搬家，接着描写了樟树的蓬蓬勃勃和它的可贵之处，最后写了人们爱在樟树前留影纪念。

预设：理清文章的脉络，概括文章的主要内容。

预设：

1—3宋庆龄故居前有两颗樟树

4—5两棵樟树的外形特点、高贵之处。

6人们喜欢在樟树前留影纪念。

活动三：写字指导

1、 出示生字，说说写字时的注意点。

2、 示范

1、观察字的写法。

2、按要求认真规范书写

预设：“搬、榴、繁、瞻、衍”笔画较多且容易写错，进行笔顺和间架的具体指导，把字写正确，写匀称。

2、“樟、稠、拒”左窄右宽。“劝”左右所占比例差不多。

拓展延伸、总结提升

收集有关宋庆龄的资料。

收集有关樟树的资料。

收集有关宋庆龄的资料。

收集有关樟树的资料。

板书设计

外形  枝粗  叶密

宋庆龄故居的樟树

特性  拒虫  香气