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教学目标：

1、通过解决实际问题，初步了解用连除解决的实际问题的基本结构和数量关系，能列综合算式式解决这类实际问题，掌握用“把得数代入原题”的方法检验答案的正确性。

2、在解决实际问题的过程中体验解决问题方法的多样化，进一步培养分析和推理能力。

重点 与

难点

教学重点：用连除计算解决实际问题，会列综合算式。

教学难点：学会分析用连除法解决问题的合理性。

教  学  过  程

活动

板块

活动内容与呈现方式

学生活动方式

交流方式

常规

性积

累

出示题目：

1、四层的书架一共有112本书，平均每层放书多少本？

2、一个书架有四层，两个这样的书架有几层？

揭题。

同桌一人说一道题。

指名回答。

活动一：

自主探索，掌握方法

1、 理解图意

呈现例题图，提问：题中有哪些已知条件，要求什么问题？

问题1：请选择一种方法列式计算，并与同桌交流。

问题2：这两种思考方法有什么不同的地方和相同的地方？

问题3：这题可以怎样检验？

2、回顾反思：回顾解决问题的过程，你有什么体会？

仔细观察，

按要求说说题意。

独立尝试解答，尝试列出综合算式，说说思考过程。

同桌讨论两种方法之间的区别和联系。

自主思考

指名回答。

学生可能会说：

①  有2个书架

②  每个书架都有4层

③  一共有224本书

④  要求平均每个书架每层放多少本？

追问：你能找出有联系的两个条件，说说可以先算什么吗？

呈现学生资源，指名说说两种方法的思路。（说清数量关系和每步表示的意义）。

组织比较，交流小结两种方法的相同点和不同点

点名交流，教师重点指导学生用“把得数代入原题”的方法检验，看解答是否正确。

全班交流，小结解决问题的一般流程：理解题意——分析数量关系——列示解答（可以列综合算式）——检验与反思

活动二：巩固练习，总结全课

1、出示p16第9题：找出有联系的条件，说说可以算出什么，怎么算。

2、出示p14练一练

3、出示p16第10题

联系生活实际，出示一个药瓶，通过投影放大显示药瓶上的相关信息。

4、出示p16第14题

学生读题后说说解题思路，再独立解答。同桌互说思考过程。

自主读题，思考解题思路并同桌交流

学生充分理解这题的意思，相互交流。

学生观察思考，独立解答。

交流。要求说说每种解法第一步求的是什么？根据哪两个已知条件来求的？

指名交流方法，并说清根据哪两个已知条件可以求的是什么。

指名交流方法，并说清每步求的是什么。

总结反思，布置作业

1、思考：今天学习了什么内容，你是怎样来解决这类数学问题的？

2、作业：练习三p16第11、12、13题

回顾反思并与同桌交流

全班交流

板书

设计

用连除计算解决的实际问题

224÷2=112（本）                         4×2=8（层）

112÷4=28（本）                          224÷8=28（本）

综合算式：224÷2÷4                  综合算式：224÷（4×2）

理解题意——分析数量关系——列示解答（可以列综合算式）——检验与反思