（第二课时）　　

教学目标：　　

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。　　

2、理解课文内容，懂得樟树的可贵之处，领会樟树的象征意义，体会作者对宋庆龄的崇敬和怀念之情。　　

3、会用“无论……总是……”、“只要……就……”造句。　　

教学重难点：　　

懂得樟树的可贵之处，领会樟树的象征意义　　

教学过程：　　

一、           导入新课　　

1、这节课，让我们一起走进宋庆龄的故居，去亲眼看一看那两棵樟树(出示图片)，这就是宋庆龄故居的两棵樟树。在你眼里，这是两棵怎样的樟树？　　

2、学生交流。　　

3、过渡：课文中又是怎样描写的，请同学们读读第四自然段，想想在作者眼中，这是两棵怎样的樟树？　　

二、认识两棵树　　

第四自然段　　

1、学生读书思考。　　

2、互相交流、朗读。（枝干粗壮   绿叶稠密   四季常青   蓬蓬勃勃）　　

3、你觉得作者在对樟树的描写中，哪个词语概括了它的特点？（蓬蓬勃勃）　　

4、练习朗读　　

5、语言训练：读得真好，现在，让我们想象一下，两棵樟树还会在什么环境中，什么条件下总是显得那么蓬蓬勃勃呢？出示：　　

樟树四季常青，无论是夏天还是冬天，它总是那么蓬蓬勃勃。　　

樟树四季常青，无论是                 ，它总是那么               。　　

6、练习背诵。　　

第五自然段　　

1、过渡：枝繁叶茂、四季常青的樟树是那么蓬蓬勃勃，那样招人喜欢。除了外形美，樟树还有它的可贵之处。让我们走进课文的第5自然段，边读边画出有关句子。　　

出示：樟树                          ，别的树木                       ，这就是樟树的可贵之处。     （拒虫的香气   永久地保持  ）　　

2、学生读、画　　

3、学生交流，抓住重点句进行理解：　　

（1）樟树本身却有一种香气，而且这种香气能永久保持。　　

①引导学生抓住“本身”、“一种香气”、“永久保持”体会樟树的可贵之处。　　

②指导朗读，读好“本身”、“一种香气”、“永久保持”。　　

（2）即使当它枝枯叶落的时候，当它已经作为木料制作成家具的时候，它的香气仍然不变。　　

①指名朗读，谈体会。　　

②学生练读。　　

（3）只要这木质存在一天，虫类就怕它一天。　　

①教师引读：（师）这木质存在一年，（生）虫类就怕它一年。　　

           （师）这木质存在十年，（生）虫类就怕它十年。　　

           （师）这木质存在一百年，（生）虫类就怕它一百年。　　

4、男女分读，再次体会“香气能永久保持”。　　

5、小结：这就是宋庆龄故居的两棵樟树，是宋庆龄舍不得的两棵樟树，深深爱着的两棵树。　　

三、了解一个人　　

1、引读第6自然段：人们怀着崇敬的心情前来瞻仰宋庆龄的故居——　　

生：也总爱在这两棵樟树前留个影，作为永久的纪念。　　

2、同学们， 人们为什么总爱在宋庆龄故居的两棵樟树前留影纪念？请你们再轻声读读课文四、五两个自然段，也许，你会有新的发现。　　

3、学生自读，再交流。　　

4、教师给学生提供宋庆龄的资料，让学生通过读、说进一步体会樟树与宋庆龄之间的联系。资料：　　

永远的美丽　　

宋庆龄——伟大的爱国主义、民主主义、国际主义和共产主义战士。在近七十年 的漫长岁月里，她始终坚定地和中国人民站在一起，英勇战斗，威武不屈。1915，她与孙中山结婚，是孙中山的得力助手。1922年6月，陈炯明叛变，宋庆龄勇敢地留在总统府，掩护孙中山脱离险境。孙中山逝世后，她和中国共产党亲密合作，坚决同蒋介石作斗争。抗日战争和解放战争时期，她虽然身在国民党，却募集大批医药物资，利用各种机会运往敌后抗日根地和解放区，支援共产党领导的抗日战争、解放战争，为建立新中国立下了特殊的功勋。解放后，宋庆龄十分关心孩子们的健康成长。她一生虽然没有亲生的儿女，却把慈母的爱全部倾注给了全国的少年儿童。1981年，她被授予中华人民共和国名誉主席的荣誉称号。　　

5、仿造句子，说一说宋庆龄。　　

出示：  只要这木质存在一天，虫类就怕它一天。　　

        只要              ，    就         。　　

6、小结：是呀，这不再是两棵普通的樟树，在人们的心目中，它是宋奶奶高贵品质的化身。正是如此，人们才会——齐读最后一节。　　

7、此时，让我们再一次深情地回首凝望这两棵樟树，映入我们眼帘的是——（生朗读或背诵课文第三、四自然段）　　

四、总结全文　　

1、樟树是普通的树，但与众不同的是——（读题）；人们总爱在这两棵樟树前留影纪念，还是因为——（读题）。　　

2、她的美德就像樟树一样四季常青，芳香四溢，永远播洒在人们的心间！作者写樟树，其实就是在写宋庆龄；作者赞美樟树，其实就是为了赞美宋庆龄。这是运用了“借物喻人”写法。在平时的学习中，我们已经接触了一些。　　

3、 教师举例。例：“笔尖飞舞，那是春蚕悄悄地编织理想的丝线；笑语盈盈，那是甘露轻轻地撒向茁壮的新苗。”　　

五、作业　　

1、了解宋庆龄    2、背诵课文　　

板书设计：            宋庆龄故居的樟树     　　

蓬蓬勃勃　　

宋庆龄         樟树　　

拒虫香气