日期

月     日

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

2、通过朗读、观察和想象，感受燕子的可爱和春天的美丽，激起对大自然的热爱之情。

重点

与

难点

1、能够有感情的朗读课文，学会细致观察事物并能够展开丰富想象

2、深刻感受燕子的可爱春天的美丽,激发对大自然的热爱之情。

教   学   过   程

活动板块

活动内容与呈现方式

学生活动方式

交流方式

常规性积累

古诗积累

咏 柳 
[唐]贺知章 
碧玉妆成一树高, 万条垂下绿丝绦。 
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

学生自主背诵古诗

复习导入

通过上节课的学习，你了解了什么？

说说课文的主要内容。

学生相互补充，教师及时评价

活动一：

学习第一节

第一节．

1．自由朗读课文的第一小节，说说从哪些词句中感受到了燕子的活泼机灵。

1．自由朗读课文的第一小节，结合具体词句感受燕子的活泼机灵。

2．自由读课文，思考问题，并在组内交流。

预设：

第一段写燕子的外形部分是一个精彩的开头，要让学生对作者抓住小燕子的特点来写有所认识，因此引导他们发现作者观察的细致之处。

交流：

说说课文的主要内容。

3．结合“乌黑光亮、俊俏轻快、剪刀似的”和“一身、一对”等词语来感悟。

4．有感情地朗读第一小节。

5．根据第一小节的写作方法，仿写一个小动物。

活动二：学习第二节

第二节．

1、自由读课文，思考：作者描写了春天哪些景物，在具体描述的词上画曲线。

2、组织交流。

第二节．

1、  按要求自由读课文，思考问题。

2、  同桌互相说说。

预设：

引导学生发现体会"凑"字的好处.。"凑"字生动形象，多方面的特点合起来，使得可爱的小燕子的形象栩栩如生,跃然纸上。

2、结合具体的词句，感受烂漫无比的春光。并试着有感情地朗读。

活动三：学习第三、四节

第三、四小节．

1、燕子不仅长得活泼机灵，它的飞行，栖息都是那么可爱。

请同学们仔细阅读3自然段，体会燕子的飞行特点。

3、组织交流。

4、

第四小节．

过渡：停着的燕子会谱出一首怎样的歌呢？请你来说一说，写一写，唱一唱。

1．看图，你们觉得停在电线上的燕子，这情景象什么？

2．课文上打了一个很美的比喻。

△课文最后不只说“这多么像曲谱啊”还加上“正待演奏的”，你觉得好在哪儿？这使你产生怎样的联想？(板书：像正待演奏的曲谱)

4．指导朗读：

第三、四小节．

1、按要求自读课文

2、仔细阅读3自然段，说说燕子的飞行特点。

第四小节．

1．看图，说说停在电线上的燕子象什么？可以说一说、写一写、唱一唱

2．小组内交流以上问题。

组织交流。

（1）从“燕子斜着身子……柳树下了”体会到燕子飞行的轻快。“斜”字不但写出了燕子飞行的轻快，而且写出了燕子飞行时的优美姿态。“掠过”的意思是轻轻地擦过，可以看出燕子飞得轻快。“唧”是燕子的叫声，只短短地一声，燕子便从这边的稻田飞到了那边的柳树下了，飞得快极了。

（2）从用剪尾或翼尖沾水也可以看出燕子飞得轻快，不然会一头扎进水里去的。

用手比画“小圆晕”，感受到：在作者的眼里，燕子荡起的一圈圈的波纹就像有色彩的日晕、月晕。在作者笔下，不但燕子美，就连这小圆圈也是美的！

4、指导有感情朗读。

小燕子以它飞行的灵巧、轻快、优美，给春光增添了学多生趣。你能通过朗读体现出来吗？

指名读、开火车读、齐读。

交流第四小节：

△理解“几痕电线”，“几根电线”区别比较。

△感悟“落”字传达的神韵。(板书：落)

从高处到底处；由动到静，把燕子伶俐轻巧的动作写出来了。这一个“落”字用得真好。这燕子像小黑点，正像那一个一个音符。

△交流

3．齐读第四节。

4．指导朗读：

学生朗读全文

第三节是写燕子的飞行的美，即动态的美；第四节又写燕子的停息的美，即静态的美。板书：（动态  静态)这两节就具体写出了燕子给春天带来的生趣。写动态的美，朗读的速度应该怎么样？语调也可以怎么样？第四节，写静态的美，速度和语调又应该有什么变化呢？语气适当加强些。学生朗读全文

板书设计

板书设计：

春光        外形

美

飞行        停歇