日期

      月   日

教学目标:

1． 学会本课生字，理解生字组成的词语。

2． 正确、流利、有感情地朗读课文。

3． 初步感知刘翔不断进取，不断超越自我的精神。

重点

与

难点

初步感知刘翔不断进取，不断超越自我的精神。

教   学   过   程

活动板块

活动内容与呈现方式

学生活动方式

交流方式

常规性积累

古诗积累

朗读和背诵

活动一：质疑课题，导入新课。

1、 播放刘翔跨栏的视频。

同学们，认识他吗？（刘翔）

你了解他吗？

2、此时刘翔在你的心目中一定是伟大的，可是，在鲜花与掌声，成功与喝彩的背后往往是常人难以想象的艰辛与汗水。

3、出示《我是刘翔》封面图：这是刘翔的一部非常出色的自传体作品，生动地记述了这位奥运冠军如何从一个顽皮的男孩成长为奥运冠军、世界飞人曲折而多彩的过程。今天我们要学习的课文就出自这本书。

5、板书课题。

观看视频

听师讲述

齐读课题

师介绍：刘翔，奥运冠军，是中国男子田径队110米跨栏一级运动员。2004年雅典奥运会上，刘翔以12.91秒的成绩平了保持11年之久的世界纪录；2009年12月11日，在东亚运动会田径男子110米栏决赛中，以13秒66的成绩轻松夺得冠军。2011年5月15日的国际田联钻石联赛中，刘翔首试七步上栏技术，以13秒07的成绩获得冠军。2011年7月10日第19届亚洲田径锦标赛，刘翔以13秒22夺得男子110米栏冠军。

活动二：检查前置性作业，初读课文。

1、过渡：课文讲的是刘翔爬山吗？这里的“大山”指的是什么呢？请同学们带着这个问题好好去读读课文，争取把生字读准，句子读通了。

2、这些字词你会读了吗？

出示：

▲跨栏、大阪、成绩、迷糊

▲奢望、遗憾、呐喊、屡屡

▲有朝一日、遥不可及、风驰电掣

3、出示三个词所在的句子，引导学生读句子，在句子中再次体会词语的意思。

4.、指名分自然段读课文，师相机指导读易错、难读的句子。 

按要求自学

个别读，注意读准字音，齐读出示的词语

理解词语

朗读课文

1、强调“成绩”、“迷糊”第二个字读轻声。指导“跨”和“绩”的书写，都是左右结构的字，要注意左窄右宽，“跨”字撇、捺要舒展；“绩”要注意三横长短。

2、“朝”、“及”、“驰”、“掣”在字典中的解释，指导学生由字义来推测整个词义的方法。

文中有两处问句，要读好疑问的语气。

活动三：再读课文继续感知

1．让我们再次读课文，这一次请同学们默读，感受这些词语在文中的含义。想一想刘翔是在翻越这座大山时经历了怎样的过程？

2.读完后试着完成这样的填空：遥不可及-（站在山脚下）-（翻越大山）。

3.我们能按照这条时间线索把课文分成对应一座的三大部分呢？

4. “远方的大山”对于刘翔来说是什么呢？他是怎么样翻越的？在翻越的过程中他遇到了哪些困难？他最终成功了吗？在翻越的过程中他表现出了哪些品质值得我们学习？我们下节课继续学习。

默读课文，思考刘翔在翻越这座大山时经历了怎样的过程。

讨论完成填空

根据填空完成过程划分。

预设：

第一部分（一至二自然段），主要写刘翔刚练跨栏那会儿，把约翰逊当成一座要不可及的大山。

第二部分（三至七自然段），写刘翔经过不懈努力，终于来到了“大山”脚下。

第三部分（八至十一自然段），主要讲刘翔成功翻越了远方的大山，最终战胜了约翰逊。

板书设计

4、翻越远方的大山

遥不可及→ 来到山脚 → 翻越大山