西洋之中方显英雄本色

——《郑和远航》第二课时教学设计

教材简析：

《郑和远航》是苏教版小学语文第十册的一篇寓人文性、思想性为一体的课文。课文重点介绍了郑和第一次下西洋的情况，并点明郑和七次远航的重大意义，表现了我国古代人民顽强的探索精神和出色的航海技术。

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、通过研读郑和第一次远航的经过，感知他意气风发、镇定自若、智勇双全的形象，感受郑和为促进中国与亚非各国人民的友好往来，不怕困难，顽强探索的精神，激起民族自豪感。

教学过程：

一、由题导入，激发学生兴趣。

上节课我们跨越时空界限，认识一位了不起的航海英雄——郑和，这节课让我们继续走进这段振奋人心的历史——郑和远航。

 二、紧扣结尾，引导细读感悟。

1、郑和远航是发生在600多年前的事了，然而直到今天，它仍然是我们中国人的骄傲，是世界航海史上的奇迹！作者给了郑和远航以高度评价。

（1）、出示最后一小节（略）  来，一起读！

（2）、郑和一共进行了7次远航，但课文只具体的写了郑和第一次远航，这是写文章的一种技巧，叫做——详略得当（生）。虽然只具体地写了一次，但从这一次远航中，我们同样能够感受到郑和远航的伟大意义。今天，我们就着重学习郑和的第一次远航。

【这一句揭示了郑和远航的巨大历史意义，激发学生对郑和远航一事的强烈好奇心。本课抓住这一句进行以点到面的分析。】

2、学习“扬帆启航”

（1）、让我们来到1405年7月11日的苏州府刘家港码头，请同学们自己读读1—3自然段，感受一下当年郑和“扬帆启航”的场面，写写批注。

（2）、交流（相机出示有关句子）

预设1：人多(“苏州” ……人山人海，无数面彩旗……随行的有水手……，共两万七千八百多人。)

送行的人山人海，随行的人也是数不胜数，而且各类人才都有，可见规模不是一般的宏大。

预设2：船多（“两百多艘船只……其中六十多艘大船，特别雄伟壮观，……先进的仪器。……许多战船……”）

预设3：宝船的雄伟壮观、仪器先进（每艘宝船……）（与学校操场进行比较）

【抓住一系列的数字说明船队规模的宏大，并且以身边的实际情况作比较，让学生能切实感受到那样的宏大气势。】

（3）、引读第三自然段。郑和振臂一呼，扬帆启航，给你留下怎样的印象？（通过朗读表现郑和的自信威武雄健。）

（4）、是呀，郑和就这样意气风发地指挥船队“扬帆启航”了。

（5）、齐读第1-3自然段

过渡：郑和下西洋规模宏大，令人惊叹。现在让我们跟随船队去看看郑和与各国间的友好交往吧。

3、研读“友好交往”

(1)、引读：每到一个国家，郑和（先把国书递交给国王，并代表明朝皇帝向他们赠送礼品，希望同他们友好交往。）真是一位“和平使者”。请你说说各国君臣、老百姓在郑和船队来到时的表现。出示第四自然段：指名读有关句子。

（2）、补充资料：

资料1：郑和和西方航海探险家比较有本质的不同。西方航海探险家他们所到之处就是掠夺、烧杀、欺诈、领土扩张，不少航海家都有残忍抢劫的记录。而郑和远航确实是一次友好之旅。

资料2：郑和下西洋带往各国的物资有丝绸、瓷器、铁制生产工具和生活用品、手工业品、茶叶、货币、历法、衡器、书籍、药材等等，带回的物资大多是土特产，有香料、药材、生产瓷器所需的原料、珍稀动植物等。出示丝绸、瓷器图片

（3）、说话训练：如果你是某国君臣，会怎么想？如果你是老百姓，会怎么赞叹？

【在想象说话中体会郑和及船队与各国之间的友好交往。】

（4）、小结：郑和每到一个地方，就与当地群众互赠礼物，商品交易，所以一路上受到了各国人民的热烈欢迎，难怪作者说郑和远航促进了我国和亚非许多国家的经济文化交流和友好往来。

4、学习“战胜凶险”

郑和远航给各国带去的是友好和平，真是大扬我大明朝的国威啊。然而，这次航行并非一帆风顺。

（1）、请默读第五小节，看看郑和在远航中遇到了那些困难，又是怎样克服的？

（2）、出示“狂风呼啸着，……一次次化险为夷。”读。说说感受（风浪的险恶；郑和的临危不惧、镇定自若、杰出的海上指挥能力……）

（3）、出示“郑和根据……只好乖乖地当了俘虏。”读。说说此时你又看到了一个怎样的郑和？（有勇有谋、智勇双全）

补充：擒陈祖义之战

1407年，第一次下西洋的郑和船队在回航时抵达当地。陈祖义认定郑和浩浩荡荡的船队“有宝物”在船上，于是派人向郑和表示他想投诚，其实陈祖义是想诈降，然后一举抢夺郑和的船队。虽说陈祖义的人数和船只数量都不及郑和，但他鼓动部下说:“明朝的船队虽众，但操船者初涉远洋，大多为河塘之师；明朝的船虽大，但行动迟缓，且不熟地形；明朝的水师虽强，但多年未战，骄兵，且以马步兵为主。”更重要的是，陈祖义根本瞧不起郑和:太监算什么东西呀，而且这个太监还是靠陆战出名的……

陈祖义没有料到，郑和对陈祖义早有提防，因为郑和船队经过占城以后，一路上听到的都是对陈祖义的投诉。更幸运的是，陈祖义的阴谋被旧港一个叫施进卿的中国人知道了，他把消息告诉了郑和。郑和命令船队准备应战。

陈祖义率众海盗来袭时，郑和早有准备，用火攻烧毁海盗船，杀海盗5000余人。此后郑和的海军又设法将陈祖义等三人生擒，囚于船中回京。皇帝朱棣下令当着各国使者的面杀掉了陈祖义，并斩首示众，警示他人。郑和为东南亚海域铲除了海盗匪患，维护了海上交通安全，为沿海人民带来福祉，受到各国称赞。

5、小结：在漫漫的航途上，这样的凶险只是沧海一粟。然而郑和没有屈服，他凭着顽强的毅力，智慧的头脑，将中国的美名顺利地传播到了亚非各国。他代表的不仅仅是他自己，还代表我们整个中华民族不屈不挠的探索精神！

【郑和远航时间长、规模大、范围广，他是什么样的人，有着怎样的能力及魅力能将远航进行二十八年？引导学生在一遍遍地朗读中感受他强烈的人格魅力：亲和、镇定、英勇、智慧。从而对他产生强烈的钦佩之情，也为自己是中华民族的子孙而自豪。】

三、再次体会郑和航海“时间长、范围广”

1、出示第六小节，齐读

出示补充材料：1433年，郑和于归国途中积劳成疾，在古里病逝，终年62岁。他把自己的一生都献给了航海事业。

2、总结：郑和远航，规模之大，时间之长，范围之广，确确实实达到了当时世界航海事业的顶峰，而且具有深远的现实意义，让我们整齐而响亮地齐读最后一段。

（出示最后一小节）

【再次体会郑和热爱航海，不畏艰难，顽强探索的精神和郑和远航的重要意义。】

四、课外拓展，升华学生情感。

1、今天，我们似乎也和郑和一起经历了一次重大的远航，在众多的欢呼声中“扬帆启航”，途中和各国友人“友好交往”，一次次“战胜凶险”，真是令人回味无穷啊！作为中华儿女，此时此刻，面对着身着袍衣，手握图卷，神情坚毅，目光坚定，眺望远方的郑和。你想说什么呢？请同学们记下你们汹涌澎湃的情感。

【学到这里，学生已对郑和产生了强烈的崇敬之情，此时，感情会得到升华，也会有想说的欲望。】

2、交流

3、总结：同学们，让我们永远记住这位航海英雄——郑和；让我们永远铭记这段光辉的历史——郑和远航！

五、布置作业，拓展延伸。

1、根据“扬帆启航”、“友好交往”、 “战胜凶险”三个标题，复述郑和第一次远航的经过。

2、要想深入地了解郑和远航的故事，请阅读《伟大的航海家》一书，相信会有更多的收获和感悟。

【激起民族自豪感，激发学生课外阅读的兴趣。】

设计理念：

《郑和远航》是苏教版小学语文第十册的一篇寓人文性、思想性为一体的课文，由于学生对历史比较疏远，知识积累不够，要让学生真正感受郑和这一伟人，感知郑和远航的伟大事件，激发学生民族自豪感，成为了本课教学的重点和难点。在教学中，我依托文本，借助多媒体，引领学生亲近课文，走近郑和，走进历史，努力追求着学生语文素养、人文素质的双赢。

以《郑和远航》最后一个自然段为基点：先立足文本，抓住重点，然后超越文本，开展读书交流活动，最后再回归文本，再次理解郑和远航的意义。这堂课的出发点是课本，回归点也是课本，超越文本是为了更好地立足文本，接近文本。课上以疑导学，激发兴趣，再以趣激情；课后以情促趣，引导学生课外学习，拓展深化。通过“读”与“写”的结合，调动学生的生活经历和生命体验于阅读解读过程，让课堂充满生命活力，为学生的自主参与创造有利条件，提升学生的语文素养。