司马迁发愤写《史记》（第一课时）

【教学目标】

1、学会本课生字词，理解“酷刑”、“飞来横祸” 等词语，辨析“发愤”与“发奋”等词语。

2、正确、流利、有感情的朗读课文。

3、根据具体语言文字，初步感受司马迁写《史记》的“发愤”。

4、简单了解《史记》和司马迁的相关知识。

【教学重难点】

1、理解“酷刑”、“飞来横祸” 等词语，辨析“发愤”与“发奋”等词语。

2、根据具体语言文字，初步感受司马迁写《史记》的“发愤”。

【教学过程】

    一、谈话导入，交流预习

1、今天我们一起来学习第12课（齐读课题），学这一课我们会认识一个人——司马迁（板书），我们还会了解一本书——《史记》（板书）。课前我们已经做了充分的预习，制作了《史记》的资料卡和司马迁的人物卡。有没有谁想上来和大家一起交流一下你的预习。

2、指名学生上台交流《史记》的资料卡和司马迁的人物卡。

3、教师补充《史记》的资料卡和司马迁的人物卡。

《史记》：西汉司马迁著。共有130篇，其中本纪12篇，表10篇，书8篇，世家30篇，列传70篇。此书总结了中华民族三千年的发展史，开创了我国纪传体史书的体例。该书取材丰富，作者曾广泛查阅并实地考察了大量史料和事件，记述了历代政治、经济、文化等各方面的情况以及帝王、公侯、将相和其他重要人物的事迹，不仅具有极高的文学价值，也是一部优秀的史传文学作品。鲁迅先生曾赞誉其是“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。

司马迁（公元前145/前135—前87年？）：西汉史学家、文学家。字子长。夏阳人。10岁开始学习古文书传。20岁，从京师长安南下漫游，遍及江淮流域和中原一带，所到之处考察风俗，采集传说。后成为汉武帝的侍卫和扈从，多次随驾西巡。元封三年（前108年），司马迁继承其父司马谈职务，任太史令，职掌天时星历，管理皇家图籍。此后，司马迁开始撰写《史记》。天汉二年（前99年），李陵出兵匈奴，兵败投降，司马迁为李陵辩护，触怒汉武帝，下狱受腐刑。后获赦出狱，为中书令，发愤著书，最后完成了《史记》的撰写和润饰。

（交流制作知识卡或人物卡的要求。）

4、一个是名垂青史的史学家，一个是流传千古的史学巨著，这一个人和一部书之间有着太多太多故事，今天我们要学的课文（补全课题，误写“发奋”）就是其中的一个。

5、辨析“发奋”与“发愤”：

发奋：振作起来，强调精神振作。如发奋努力。

发愤：决心努力，突出精神受到刺激而产生向上的动力。如发愤图强。

6、导入新课：司马迁是为何精神受到刺激而产生写《史记》的动力呢？让我们来走进课文。

二、初读课文，感知文意

1、大家已经预习过课文了，老师要提高对大家读书的要求了。请大家认真仔细的朗读课文，看看谁能一遍就将课文读得正确流利，不错一字，不多一字，不少一字。

（生自由朗读课文）

2、指名分小节朗读课文，其他同学在听的时候思考一下：课文围绕司马迁“发愤”写《史记》都写了哪些事情？

（指名分小节朗读课文，及时点评。）

辨音正形：

多音字：载

意思理解：飞来横祸

形体理解：隶字

3、感知文意：一边听的时候有没有发现课文围绕司马迁“发愤”写《史记》都写了哪些事情？

交流——小结——板书

从小立志

父亲遗嘱

忍辱负重

完成巨著

三、精读“从小立志”

1、正是由于司马迁从小立志，加上父亲的临终嘱托，才使他能忍辱负重，发愤写作，花了整整——13年的时间，完成了这部52万余字的辉煌巨著——《史记》。请大家注意这里面的两个数字，这部52万余字的《史记》花掉的仅仅是司马迁的13年吗？

预设：不是，是他毕生的心血，是他用生命写成的。

理解“毕生”：整个一生

2、是啊，整整花了他一生的时间啊，从他小时候就已经开始了立志要“发愤”写《史记》了啊。让我们把目光聚焦到第一小节。看看究竟是什么让他小时候就精神受到刺激要立志写《史记》。

3、交流

预设1:：司马迁出生在黄河岸边的龙门。他从小看着波涛滚滚的黄河从龙门山下呼啸而去，听着父老乡亲们讲述古代英雄的故事，心里十分激动。

一读“龙门”：

听到龙门这个地方，你想到了什么？（鲤鱼跳龙门）跨越黄河两岸的龙门，是一座名山。据说每年都有几万条鱼向上游，跳过去便能化身为龙。一方水土养育一方人，这富有神奇色彩的地方，便是司马迁世代所居之地。

二读“激动”：

生在龙门，长在龙门，从小他眼睛看到的是——波涛滚滚的黄河从龙门山下呼啸而去，耳朵听到的是——古代英雄的故事，年幼的司马迁心里会在想——（指名交流）——他的心中充满的是难以平静的——激动。

（指名读——齐读，一起来感受司马迁心头的这份激动）

预设2：受父亲的影响

误读“游览”与“游历”，辨析区分。

4、小结：正是这从小生活的环境、古代英雄故事的激励、父亲的影响让司马迁从小就立志要——发愤写《史记》。

四、小结课文，拓展延伸

1、这节课，我们了解了司马迁，了解了《史记》，还从字里行间感受到了少年司马迁的雄心壮志，下节课我们将继续跟随作者的文字走进——司马迁发愤写《史记》。

2、课后，老师要给大家推荐一本书，这是作家高光写得一本几乎和《史记》字数相等的长篇历史小说——《司马迁》，老师也建议大家去读读青少版的《史记》，你会发现其中有很多我们耳熟能详的故事。