一、复习导入
1.同学们,今天咱们继续来学习17课。(生读题)
上节课我们用两个词概括了文章内容,你们还记得吗?(生答师板书:钓鱼、放鱼)
汤姆是怎么钓到鱼的呢?请看:
2.出示词语:套上鱼钩 甩起鱼竿 抛向远处
划破水面 沉入水中 泛起涟漪
觉察动静 弯成弧形 拖出水面
(生开火车读词)(谁能用上这些词语说说汤姆钓鱼的经过?)
如果我们写“钓鱼”的话,也可以用上这些动词,把钓鱼的过程写清楚。
读词:拖出水面 从这个“拖”你想到什么?
(生:东西很重、鱼很重……)
二、精读课文
1.出示句子:汤姆小心翼翼地把鱼竿拖出水面。(读句子)
汤姆拖出什么啦?出示句子:哇!一条他从未见过的大鲈鱼!
你能用个词说说汤姆此时的心情吗?(高兴、欣喜若狂、惊喜、兴奋……)板书:惊喜
汤姆惊的是什么?喜的又是什么?体会了汤姆此时又惊又喜的心情,相信你能把这句读得更好!(指生读)
就在这时,爸爸却说:“孩子,你必须把这条鱼放掉!”(出示句子)
汤姆愿意听爸爸的话,放掉这条大鲈鱼吗?(不愿意)
2、请同学们默读课文5-12小节,画出体现汤姆心情变化的句子,读一读,体会一下汤姆的心情发生了怎样的变化?
(生读文画句)
你画了几句?(生答)请同学们翻到课后练习,看看你画的和课后练习4中的句子一样吗?
告诉学生:读书不仅要读课文,还要读课后习题,课后习题往往是帮助我们理解课文的金钥匙。
① “孩子,你必须把这条鱼放掉!”
“为什么?”汤姆很不情愿地嚷起来。
你体会到汤姆此时心情怎样?(生答,板书:很不情愿)从哪些词看出来的?读句子。
汤姆此时会想些什么?(生想象)
是呀,读:(汤姆说:“放心吧,爸爸,没有人看见我们,也没有人知道我们在这个时候钓到了鲈鱼。”汤姆极力想说服爸爸,他不愿意放掉这条大鲈鱼。)
我们再读读句子,体会一下汤姆很不情愿的心情。
小结:通过汤姆的语言,我们知道他不愿意放掉鲈鱼。
②过渡:下面我们再来看看汤姆的动作。
他只好慢吞吞地从大鲈鱼的嘴唇上取下鱼钩,把鱼放回水中。
(生读句子)生做动作(取、放)做这些动作时,速度怎么样?(慢吞吞)从这个慢吞吞你体会到汤姆的心情怎么样?(不想放,不放又不行,无可奈何……)(板书:无可奈何)为什么不放不行呢?因为爸爸说(出示句子)“不管有没有别人看见,我们都应该遵守规定。”爸爸说这句话时的语气怎么样?从爸爸斩钉截铁的口气中,汤姆知道已经没有丝毫商量的余地了。
带着这样的心情我们一起读句子:他只好慢吞吞地从大鲈鱼的嘴唇上取下鱼钩,把鱼放回水中。
过渡:看着大鲈鱼越游越远,汤姆会想些什么呢?
③出示句子:汤姆叹了口气,心想:我这辈子再也钓不到这么大的鱼了。读句子。
你体会到这时候汤姆的心情又是怎样的?(遗憾、惋惜……)板书:遗憾 让我们带着遗憾的心情读这句话。生读句子。
看板书小结:刚才我们走进文字,体会到汤姆钓鱼、放鱼时的不同心情,下面让我们再次走进文字,用我们的朗读表现我们的情感。(生齐读)
3.汤姆即使有千般不愿万般不舍,他还是把这条大鲈鱼给放掉了。爸爸为什么一定要汤姆把这条鲈鱼放掉呢?同学们再读读课文5-12小节。
师生表演:
师:如果我是汤姆,我肯定会软硬兼施,要让爸爸同意我不放掉鱼,你们信不信?
生:我信。
师:谁愿意来做爸爸,我做汤姆。
师生情境表演
4.出示课文最后一小节,师读:真的,从那以后,汤姆再也没有钓到过那么大的鱼。可是那晚的情景却一直铭刻在他的记忆里,爸爸坚定的话语也一直回响在他的耳边。
一直铭刻在他的记忆里是什么?一直回响在他的耳边又是什么?
出示爸爸的话:“孩子,你必须把这条鱼放掉!”“不管有没有别人看见,我们都应该遵守规定。” 生读。
小结:爸爸的话不仅仅送给小汤姆,也送给了我们每一个人,在生活中,你是一个自觉遵守规定的人吗?
三、课外延伸
1.出示:
过马路的时候,不管( ),我都( )。
看电影的时候,不管( ),我都( )。
在学校里,不管( ),我都( )。
( ),不管( ),我都( )。
学生说一说。
2、大家说得多好呀,社会是个大家庭,只要人人都讲公德、守规则,自觉遵守各项规定,我们的生活会更井然有序,会更加温馨美好!
3.作业布置:
(1)把这个故事说给爸爸妈妈听。
(2)课外阅读《无论谁都要遵守规定》。
板书设计:
17 “你必须把这条鱼放掉!”
钓鱼 放鱼
惊喜——很不情愿----无可奈何----遗憾