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重点与难 点一、教学目标：

1、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

2、体会拟人、比喻的修辞手法，学习首尾呼应的写作手法。能从字里行间体会到作者对秋天的热爱和赞美之情。

3、能联系上下文和生活实际，初步领略诗歌简洁的语言中的意蕴，并能抓住其中的一幅景象说一段话。

4、积累背诵课文。

1、能从字里行间体会到作者对秋天的热爱和赞美之情。
2、初步领略诗歌简洁的语言中的意蕴，并能抓住其中的一幅景象说一段话。。

教   学   过   程

活动板块

活动内容与呈现方式

学生活动方式

交流方式

常规性积累

诵读古诗

自由诵读

集体诵读

学生自主诵读

教师伺机指导

活动一：

复习

1、同学们，“从第一片落叶落地开始，北大荒的秋天也就来了”。你们还记得这句话吗？

 出示“一张黄叶和一张火红的枫叶，两张树叶”，引起了你们哪些遐想？

独立思考，自由说一说

你们知道吗？有人说，情感是诗歌的灵魂，想象是诗歌的翅膀。今天就让我们的想象飞扬，用心体会诗人洋溢在诗行中的情意。

活动二：

精读新课

1、请放声朗读第一节，你体会到了诗人怎样的情感？

2、当我们用诗人的眼光看世界，这世界时多么美好。再次朗读第一节。

抓住富有童真、童趣的细雨品味：

（1）“打滚”、“奔跑”真是金风送爽呀，秋风的调皮可爱，让诗人对秋风的喜爱，洋溢在诗行。

（2）“抓一把……香气……轻轻涂掉……”读着这句诗，你想到了哪个成语？

（3）“嚷着”、“举着”、“穿红袄”、“披紫袍”、“红着脸儿”，这么热闹，你满眼是什么？作者用拟人化的方法把秋天的累累硕果由原本静止的画面写活了。这些句子也让我们队这些景物产生了喜爱之情

3、学着诗人王宜振的样子，用拟人化的动词写一写秋风吗

4、过渡：同学们用诗人的眼睛，用诗人的心灵把秋天的果实尝得有滋有味。现在，让我们把目光投向田野。一起去欣赏美丽的秋光吧！

5、读第七节，划出最能表现作者感情的一句话。

默读诗歌

做好批注

小组交流

全班交流

及时评议，朗读。

小组讨论，全班交流

秋风飘到    ，在那里    。秋风飘到草地上，在那里给小草染发。秋风飘到枫林里，给枫林披上一袭红艳艳的长袍等等。

调动脸上的表情，用美妙的声音朗读3——5节。

圈出你认为充满生命活力的词语。然后在旁边批注上从这个词语你感受到什么。

再次带着表情感情朗读。

独立思考，划出句子。

点拨：

朗读第一句，师生对话：秋阳，秋阳，你怎么会更红更娇？

老师相机介绍“红”在中国文化中的特殊意义：象征喜庆。

朗读第二句，师生对话：你走在秋天，闻到空气中有什么香？

2、学生默读诗歌，做好批注，教师巡视了解学情，相机指导。

3、组织、引导交流

（1）第二节诗歌的“打滚、奔跑、抓一把、轻轻涂掉”

小结：“打滚”、“奔跑”、“轻轻涂掉”这些词原本是描写人动作的词语，作者却用它们来描写秋风，这样一来就把虚的东西写实了，把静止的东西写活了。（2）秋风姑娘吹一口气，秋天向我们呈上丰收的果实（指板书——秋实）。让我们跟着秋姑娘的脚步，走进田野，走进果园，去看一看，闻一闻吧！

富含生命活力的词语。“嚷着”、“举着”、“穿红袄”、“披紫袍”“红着脸”。（2）“嚷着”写出了苹果和葡萄的惹人怜爱的感觉。“穿红袄”、“披紫袍”写出了果园丰收的景象，也蕴藏着作者对秋天的喜爱之情。

4、引导讨论第六小节：
（1）默读第六节。说说你碰到的难题是什么？

预设：为什么说田野是井井有条的？“为什么说秋风如果柔韧的梳子”？为什么说汗珠还“闪耀”？

（2）引导启发预设：

（1）柔韧在词典上的意思。
（3）井井有条的词典上的意思。
（4）再看幻灯片，说说田野里的庄稼果实所长的空间位置，感受田野的井井有条。然后说说你曾看到过那些地方也有井井有条的感觉。
（5）发亮的汗珠是谁流下的？从“闪耀”一词里你能体会庄稼收获者的心情是怎样的吗？（虽然辛苦，却又幸福而自豪。）
（6）小结：诗歌里的文字之所以富含生命活力，那是因为蕴含了作者的一片深情，我们读诗就是要透过语言文字，感受作者的情感。

预设：拣一片黄叶悄悄地珍藏，秋天会永远向我们微笑。
再从这句话里找一找最能浓缩作者情思的一个词。珍藏
比较珍藏和收藏的异同。

作者珍藏的是什么？（黄叶）为什么珍藏黄叶？因为黄叶是秋天的象征。

齐读这首诗歌。

活动三：

情境演练

同学们，金秋是美丽的，在每一个人心中，它又美得各不相同，下面让我们用自己喜欢的方式来礼赞自己心中的秋吧！

自由组合，分组活动。

全班交流，及时点评

出示分组活动内容：（1）、彩笔绘秋色，画出心中的秋。

（2）、深情颂秋天，读出心中的秋。（小组合作编排诗朗诵《秋天》）（3）、妙笔描秋景，写出心中的秋。（即课后练习（4）、将诗句改成一段话。）

拓展延伸、总结提升

摘抄王宜振的诗歌

小练笔

1、读一读王宜振的其它诗歌，感受诗歌的魅力。
2、用拟人的手法写一首关于春天或其他季节的诗歌

《春天》写作指导：首先像《秋天》这首诗一样拉出一条线。比如：春风——春雨——春草——春花——春光。然后，把春天当成最亲切最可爱的人来写，用上描写人物语言、神态、动作的词语，使你的诗歌充满诗意。

板书设计

4、秋天

秋阳  空气

田野：桂子  野菊花                     飘香

稻穗   向日葵  玉米  高粱

    苹果   葡萄                     成熟

景色迷人  丰收喜人